陈伯萍

【摘要】课程间相互联系渗透是着重强调各学科、各领域之间的联系性和一致性，从而避免过分强调各领域之间的区别和界限，从而防止各领域之间彼此孤立、相互重复或互相脱节的隔离状态的一种课程设计思想和原则。

【关键词】核心素养;其他学科;联系

所谓核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教育实践家、理论家苏霍姆林斯基说过，世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作为高中生物教师，不仅要传授课本知识，了解、学习最新课程标准，更重要的是要将两者结合起来，在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面来引导学生、考查学生，进行核心素养的培养和发展。

一、高中生物与语文的联系

生物现象与文学作品间的联系随处可见，在一些古典诗词、成语中随处可见生物学问题的影子，前人已经作了不少的总结，在此仅举几个例子予以说明。

1.1诗词中的生物学

“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。”是高中语文第一册中毛泽东的诗词《沁园春.长沙》中的诗句。万山红遍，层林尽染，与唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”异曲同工，都是描写秋天的景象。这种动人的自然秋景是秋天气温渐渐降低、紫外线照射强烈等外界因素造成的。……