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论小空间幼儿园环境打造对幼儿社会性发展的重要性

2021-12-23林霞

现代科教论丛 2021年24期
关键词:社会性发展幼儿园幼儿

林霞

摘要:幼儿入园后,在幼儿园时间较长。幼儿学习阶段同教师同伴等接触较为亲密,对其身心成长影响很大。幼儿正处于成长的重要时期,因此需要全面提升幼儿园教学质量,打造适宜儿童成长的空间环境。幼儿在幼儿园不仅需要学习相应知识,同时还需要学会与他人接触,促进幼儿社会性发展。本文从小空间幼儿园环境打造对幼儿社会性发展的重要性、空间构建策略方面进行分析,希望可以起到一定借鉴意义。

关键词:幼儿园;小空间;环境打造;幼儿;社会性发展

幼儿心理发育受幼儿园环境影响,幼儿在幼儿园生活中需要处理自己同伴的关系、同教师的关系等,在这些关系处理中,可以助力幼儿社会性发展。幼儿园是幼儿成长小系统环境,在幼儿园空间环境设置上,可以充分结合幼儿成长情况与发展需求,对幼儿园空间环境进行设计,使得空间环境满足幼儿发展需求,助力幼儿全面发展。

1小空间幼儿园环境打造对幼儿社会性发展的重要性

进入21世纪后,越来越多研究者开始对幼儿教育与心理进行研究,对之后的幼儿教育发展产生巨大影响。布朗芬布伦纳认为,个体发展受环境影响,这个产生影响的环境是由小层逐渐扩散到大层的复杂生态系统,不同的环境层均会通过不同的方式对个体发展产生影响。在多层环境影响中,社区、家庭、学校环境对个体影响较大[1]。勒温提出过“行为是人与环境的复合函数”这一公式,布朗芬布伦纳在此基础上认为,发展=f(人、环境),环境属于动态因素,对个体成长产生动态影响。幼儿园属于一个相对较小的动态环境,对于年龄较小的幼儿而言,其思维与活动独立性、自觉性、主动性相对较弱,周围环境会对幼儿上述思维产生影响。可影响幼兒成长的环境要素包括幼儿园空间使用情况、物理环境、活动空间、活动材料数量、游戏设施陈放方式等。具体影响机制不同要素存在一定差异,例如空间过于拥挤,容易导致幼儿出现憋闷等感觉,使得幼儿之间出现矛盾概率增加,因此在幼儿园打造上需要控制好小空间科学打造。

2以幼儿社会性发展为目标的小空间幼儿园环境打造建议

2.1通过人文环境创设促动幼儿的社会性发展

幼儿园进行人文环境打造上,可以注重教师与幼儿交往规范性构建,以通过人文环境创设,让幼儿在无形中形成正确交往意识、行为等。而在良好人文环境打造中,教师作为幼儿重要榜样,教师可以通过自身与幼儿交往行为作为典型,来潜移默化影响幼儿。首先,教师与幼儿交往中注意动作、语言要适宜。教师同幼儿交往,需要注视、微笑、抚摸、肯定性手势等。且教师要尽量采用多种类行为去感染幼儿,用表情与身体去传达对幼儿的关心、爱抚、接纳、鼓励、不满意等。例如,教师在同幼儿交往时,最好与幼儿保持相对较近的距离,并保持直接的接触,使用恰当的表情、眼神等表达情绪。其次,教师在同幼儿交往过程中,需要充分表现出对幼儿的接受、尊重、支持等态度与行为,与幼儿建立积极良好的关系,以便于培养幼儿良好的社会性行为。教师在各项幼儿教育活动开展中,要善于了解幼儿的多种情绪、情感需要等,不对自己不喜欢的幼儿产生偏见,相信幼儿有做出正确判断、正确选择的能力,善于对幼儿作出积极行为,给幼儿人文关怀。再次,教师需要以民主的态度对待幼儿。教师需要疏导而非是压制,需要鼓励幼儿将自己真实的想法与体验表达出来,不可以权威的命令去要求幼儿,但需要把握好度,这里的尊重幼儿的自由、主体性,并不是说要完全放纵幼儿,要指导幼儿,帮助其自信、主动、大胆、积极的适应社会等。

2.2营造温暖和谐的园风、班风

在幼儿园生活中,幼儿大部分时间在班级中度过,接触的个体也以同班孩子为主,因此在幼儿园小空间环境打造上,需要充分关照和谐、温暖园风、班风的打造,助力幼儿社会性发展。首先,幼儿园和谐、温暖园风打造上,可以从硬件设施环境与软件设施两方面入手。硬件设施上可以使用温馨、亲切的幼儿园设施对幼儿园内部环境进行装饰,打造和谐幼儿园环境,用环境去潜移默化影响幼儿。在软件设施上,可以根据幼儿当前开展课程项目情况,适当增加自然科学、心理、艺术等多种多样的课程,满足幼儿全面发展的目的,并适当结合幼儿情况,开展人际交往相关活动、游戏等,促进幼儿社会性发展[2]。其次,注重良好班风的打造。幼儿园班风打造上,班级内幼儿主要面对的是其他幼儿,因此需要从幼儿与幼儿交往方面入手。帮助幼儿建立同伴间相互关心、友爱的气氛,引导幼儿学会讲话交流情感与思想,构建和谐融洽的班级氛围。

2.3营造独立的具有整体意义的班级微观环境

除了营造良好的班风、园风之外,为了可以进一步促进幼儿社会性发展,需要进行幼儿园微观环境打造,以助力幼儿社会性发展。在幼儿园班级微观环境打造上,需要充分考虑班级幼儿数量、空间密度、设施选择等情况,避免空间密度过大,导致幼儿可以自由活动区域降低,影响幼儿正常活动。班级微光环境设计上,需要控制好空间密度,避免拥挤,并在组织幼儿分组游戏时,需要适当控制组员数量,避免人数过多导致部分幼儿不予其他幼儿交往,也避免过少无法达到提高幼儿交往能力的目的。同时在微观环境设计上,预留一定私密空间,给予幼儿发展一定空间,助力幼儿发展[3]。

结论

综上所述,小空间幼儿园环境打造对幼儿社会性发展会产生极大影响,环境设置越科学,则幼儿在幼儿园中受积极影响,帮助幼儿掌握初步与人交往、处理人际关系的能力,助力幼儿社会性的全面发展。针对幼儿园小空间环境打造,可以采取通过人文环境创设促动幼儿的社会性发展、营造温暖和谐的园风与班风、营造独立的具有整体意义的班级微观环境等措施,打造高质量幼儿园小空间,助力幼儿身心健康成长。

参考文献

[1]徐菁. 体验数学的重要性:幼儿数学素养发展的起点[J]. 学前教育研究,2020(4):89-92.

[2]张晓燕. 幼儿园环境创设对幼儿社会性的发展探究[J]. 家庭.育儿,2021(1):57.

[3]严娟. 让区域环境助力幼儿成长——浅谈幼儿园区域环境的规划与创设[J]. 贵州教育,2020(2):24-25.

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