鲁有存

摘要：要想在教学中实现高效课堂的教学目的，需要教师在充分了解化学学科基础知识，根据学生的学习情况和认知能力，制定适合现代学生学习的教学方法，尽可能地打开学生的思维，激发学生的学习兴趣，进行有意识的学习，充分发挥学生主观能动性的作用，从而使得初中化学高效课堂得到构造.基于此，以下对微课在初中化学教学中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：微课;初中化学教学;应用初探

引言

初中化学是一门对日常生活实践具有重要指导意义的自然学科，学习化学能够帮助学生从全新的视角去认识世界，解决实际生活中的化学问题，培养学生良好的探究习惯和化学素养，促使学生成为全面发展的人才。随着新课改的不断推进，微课的应用越来越广泛，将微课引入初中化学课堂是教育发展的需要，也是增强化学教学质量的重要途径。那么，如何更好地利用微课辅助教学，改善传统化学教学的弊端，创造全新的化学学习体验，就成为初中化学教师应该思考的问题。

一、设计趣味性教学内容，激发学生学习兴趣

对于初中生来说，化学是一门陌生的学科，有部分学生潜意识认为化学知识是抽象的、难懂的、难学的，为了打破部分学生的固有印象，教师可以通过激发学生的学习兴趣来实现，兴趣是最好的老师，当学生对化学知识的学习充满兴趣时，就会积极主动地参与到化学学习课堂中，从而促进初中化学高效课堂的构造.为了激发学生的学习兴趣，教师可以从设计趣味性教学内容入手，根据教学的具体内容设计出符合学生个性特点的教学方案，充分调动起学生对学习的积极性，并让学生对化学产生出浓厚的兴趣，进而引导学生不断靠近知识的真谛，消除学生对化学学习的抗拒心理，让学生真正地爱上化学课堂，促进学生对化学知识的深入理解和灵活应用，从而提高教学的有效性.例如，在讲授“氢氧化钙与二氧化碳反应”的相关知识时，教师提出这样的问题引导学生进行思考：在下雨天的时候，同学们有没有发现有时学校的墙会“出汗”，这是为什么呢？通过这一具有趣味性的问题，吸引学生的注意力，引发学生的思考，有提前复习且思维活跃的学生马上就能想到：“因为刷墙用的白灰的主要成分是氢氧化钙，其与空气中的二氧化碳反应，会生成水.”通过引导学生对问题进行自主探究，从而加深学生理解氢氧化钙与二氧化碳反应的原理.

二、借助微课，提高复习效果

初中化学是化学学习的启蒙，初中化学知识掌握的是否扎实，直接关系到学生今后的学习和发展。因此，加强初中化学知识的复习，巩固化学知识尤为重要。如果按照传统的教师讲解加题海战术的复习方式，对于学习能力较弱、基础不牢的学生来说复习效果欠佳，学生找不到复习的方向，经常是复习过后仍然没有掌握，再做题的时候还是出错。而微课给广大师生提供了一种新的复习方式。在复习过程中，初中化学教师可以用化学题型为基础，借助多媒体技术把复习内容设计成“专题片”式的微课，帮助学生针对特定的主体展开复习，增强学习的深度，使复习的效果达到最大化。化学教师还可以把自己对重难点知识的讲解录制成微课视频，或将化学知识脉络绘制成思维导图并做成微课件，供初中生课后复习使用，让不同层次的学生都能完善自己的知识链，提高复习效果。复习课给学生的感觉是枯燥乏味、千篇一律的，为了增强复习课堂的趣味性，初中化学教师可以根据复习需要，在复习课中穿插一些与学习内容相关的学法指导、图片解读、化学家的故事、生活中的化学等素材，一方面可以活跃课堂气氛，改变学生对化学的错误认识，另一方面也能够促进学生理解和运用化学知识，形成化学综合能力。

三、利用微课做好课堂延伸

①利用微课进行化学课前预习，化学老师可以根据新学课程的知识点给学生发布微课视频，通过学生在课前对老师设置的趣味性和引导下的化学实验、小问题等等来激发学生的思考，为课程的学习做铺垫，教师只需在课上进行重难点和学生疑问的讲解即可。例如，在学习氧气性质时，制作课前微课用动画或者实验去展示火柴在氮气、二氧化碳和不同浓度的氧气中燃烧的情况，接下来提出“你能得到氧气的什么性质呢？”的问题，通过问题来引导学生深入思考。②利用微课进行課后复习，教师通过微课发布课堂知识、本章和本书知识的思维导图，帮助学生对全部知识进行梳理。也可利用微课去讲解一个个的重难点，学生哪里不会就可以在课后直接看相应的微课视频，化整为零促进学生的针对性学习。初中化学的学习内容是较为浅显，也可利用微课将课堂知识进行扩展。例如，在学到硬水和软水的时候，可以通过微课介绍硬水和软水的具体区别、硬水软化的方法等，来扩展学生的知识面。

四、弥补教学实验不足，提升教学效率

化学实验是化学教学过程中一项不可或缺的内容，但是由于教学时间限制，以及一些实验较为危险，很多实验无法进行，教师只能通过板书或者讲解对实验进行复述，这就使得学生失去很多直观观察实验的机会。而在教学中应用微课，则可以弥补这一不足，可将实验直观地展现在学生的面前，不仅丰富了教学内容，也提高了学生对于化学知识学习的热情，让学生更加喜爱化学知识的学习，进而最大化地提升化学教学效率。

结束语

微课是对课堂教学的补充，在初中化学的教学中可利用微课解决很多该科目的问题。在微课的使用中要秉持课堂教学为主，微课为辅的定位，充分利用微课技术，做好课堂延伸，进一步提高初中化学教学质量。

参考文献

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