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多媒体教学让语文课堂绽放异彩

2021-12-23覃继涛

现代科教论丛 2021年24期
关键词:多媒体语文课堂

覃继涛

摘要:随着社会的快速发展,新时代的来临,让信息技术广泛应用到语文课堂当中。其中,多媒体教学的有效应用,在课堂中以声形并具的特点,强化学生的视听体验,充分调动了学生的学习热情,帮助学生激发主观能动意识,提升了学生的感染力、趣味性、生动性,使学生能够在轻松愉快的教学氛围中理解教学内容,充分落实新课程改革的要求,全面提高课堂教学效率。

关键词:多媒体;语文;教学;课堂

引言:在语文课堂中,多媒体设备开始走入我们的视野。新课改要求教师能够充分利用新型教学工具,制定创新性数学教学模式,有效帮助学生理解语文课程中的知识点,通过整合信息技术与语文教学课堂中的教育资源,将多媒体信息技术与传统教学方法融会贯通,营造轻松、愉快的学习氛围。利用信息技术形象直观地演绎语文作品,赋予语文课堂生动的活力,改善教与学的方式,高效完成学习目标,全面提高语文课堂教学质量。

一、课堂导入,注重教学引导

教师应在课堂的伊始阶段精心设计新颖有趣的导入环节,利用多样且具有趣味性的开场白,吸引学生的注意力,对课堂的学习内容与知识产生强烈与浓厚的求知欲望与兴致热情,迸发出对语文知识的新鲜与好奇心理,调动积极的学习动机与行动力,灵活学生头脑思维,实现先声夺人的效果。课堂的导入环节相当重要,其能够在开始阶段激发学生的学习兴趣,从而更专注于教学内容当中。因此,只有做好导入环节的工作才能顺利展开教学活动,提升本节课的教学质量水平。在語文实际教学活动中,教师应创设新颖且具有趣味性的多元化、多样化课堂导入环节,以新方式方法为教学内容的切入点,从而吸引学生的各个感官更好地进入课堂学习活动中。例如,教师在开展语文教学时,以《出师表》的课堂教学讲解为案例,教师通过运用多媒体教学设备,以音频动画的形式,播放壮阔雄伟的背景音乐,老师带领学生进行朗读部分课文,提高学生兴趣。使其全神贯注地参与到接下来的教学活动中,提高教学实效。例如,在教学《小石潭记》一课中,教师可以通过运用多媒体教学技术进行课前导入,通过磅礴大气的音乐将教训内容引入,并利用多媒体信息技术与江雪场景进行幻灯片播放,并在其中引导学生对教学内容展开联想,顺势引入《小石潭记》教学内容。在这种教学模式的帮助下,教学内容中不同角色的性格、特点更加直观地展现给学生,让课本中的情感冲击无限扩大,让学生在学习新知识时印象更加深刻。

二、优化教学情境,激发学习兴趣

兴趣,相当程度地影响了学生学习的积极性,因此,教师应构建新颖的教学模式,强化学生的学习热情。但由于教学模式的局限性,无法为学生提供生动形象的教学情境,教师不断灌输知识,致使语文课堂枯燥、乏味,学生学习疲惫且情绪低落。在教学实践当中,教师应充分利用多媒体信息技术,将教学方案完善得更加直观、形象。以播放视频、音频、动画等方式创设出学生学习语文知识的视听情境,让学生得以专注,从视觉、听觉方面都得到了极大的体验,学生在愉快的学习环境中,体会语文学习的乐趣。同时,教师根据学生的个体差异性,制定不同的教学方案,让学生下意识的进入到探索语文知识的情境中,端正心态,通过教师不断的引导下,产生对语文学习的积极情绪。例如,在教学《雷雨》一课中,教师通过引导学生分析“鲁侍萍”这个人物特性时,就可利用多媒体信息技术与该人物相关的一些场景进行幻灯片播放,让学生在仔细观察并思考后得出结论,帮助学生理解对鲁侍萍性格正直善良,但又备受欺凌的典型旧中国劳动妇女形象,有了一个记忆点相当深刻的印象。在这种教学模式的帮助下,话剧中不同角色的性格、特点更加直观地展现给学生,让课本中的情感冲击无限扩大,让学生在学习新知识时印象更加深刻。

三、仿真模拟,化抽象为形象

多媒体技术能够提升课堂教学的视听体验,帮助学生轻松地理解教学内容,通过仿真模拟的方式,形象展示教学内容,降低学生学习难度。例如:在《黄河魂》一课时,因学生没有亲身目睹,黄河壶口瀑布磅礴的气势,对教学内容理解不够深刻,通过教师的讲述课文的深层含义,让学生能够理解《黄河魂》一课,表达了中华民族前赴后继的大无畏精神,再通过多媒体技术展现相关的画面,使学生能够生动地感受,壶口瀑布瞬息万变的景象,动人心魄的力量。帮助学生强化课堂记忆。多媒体将抽象的教学内容更为生动的展现,可见其教学效果可见一斑。

结语:在语文课堂中,应用多媒体技术应从实际出发,不断精进教学手段,发挥应有的作用,生动具体地展示教学内容,才能帮助学生更好的激发主观能动已,丰富情感体验。 多媒体技术的应用为语文教学内容注入了新的生命,丰富了语文教学手段,使语文教学更生动、形象。另外,学生能够通过多媒体教学技术带来的便利性,更自由地提高了学习容量,为教师教学的深入发展提供了殷实的基础。

参考文献

[1]高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊,2013,01.

[2]羿平昌.多媒体教学对农村小学语文教学的影响[J].文学界(理论版),2012,09

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