杨立英 陆淑珍 王枫 刘晓敏 董福艳

摘要：少数民族预科数学教学承担复习巩固初等数学知识，预习高等数学内容的双重任务，目的是进一步夯实初等数学基础，做好与本科高等数学课程的衔接。相对于其他大学课程，尤其是对于数学基础层次差异大的预科生来说，对高等数学的学习能力存在很大差异性。所以在进行数学教学过程中，按照因材施教的教学原则，结合少数民族预科学生的实际情况，探讨实施分层教学的模式，制定不同层次的合理的教学目标、教授方法，从而达到教与学的良性“匹配”，为顺利进入本科学习打下良好的基础。

关键词：少数民族;预科数学;教学模式

1 前言

少数民族预科教育是高等教育的重要组成部分，是为少数民族地区培养优秀人才、促进少数民族地区经济发展的途径之一。在高校开展少数民族预科教育可以推进少数民族高等教育事业快速改革与发展，确保民族地区的教育水平与社会发展相适应，是广大少数民族学生顺利进入全国重点大学的“金色桥梁”。

随着教民厅函（2018）6号《教育部办公厅关于切实做好高校少数民族预科学生自主培养工作的通知》的发布，从2018年秋季学期开始，部属高校招收的预科学生实施自主培养，为此，我校招收的民族预科生将在本校接受为期一年的预科教育。

预科数学是介于初高中数学与高等数学之间的一门学科，高等数学是理工科课程的先导课程，为本科课程体系中的很多后续课程做铺垫。……