夏中伟

(江苏省昆山市娄江实验学校 215300)

一、教学设计初衷

金属的性质，在教材中属于比较重要的内容.在教学中广大老师也会进行实验教学.但是通常是书本上的一些规定实验.有些实验甚至是错误的.在平时教学中，会遇到黄铜中铜元素质量分数的测定.按照一贯的做法，就是将黄铜取样后与足量的稀盐酸反应，充分反应后经过洗涤、烘干，再次称量剩余固体的质量即为金属铜的质量.实际操作中，笔者发现，这种操作根本不可能完成实验.黄铜是铜锌两种金属的合金，它们在合金中均匀的分散在一起.实际操作中，很难靠这种办法，将活泼的锌全部反应掉，留下不活泼的铜.因为表面的锌反应完了，表面留下的铜，会将内部的黄铜包裹起来，产生一种“屏蔽效应”，阻止了内部的锌继续反应.因此在教学中，笔者将实验的设计换了新的思路.为了避免在实验室灼烧过程中产生空气污染物，笔者在金属和酸反应的实验过程中，加入氧化剂双氧水，既能将金属反应掉，也避免了空气污染，更好地完成了实验.

二、课堂实录

[引入]教师首先展示一张白象牌干电池的照片

[问]你知道干电池的正极用的什么金属材料吗？(注：不同品牌的电池，所用的金属材料不同.此实验仅以白象电池为例.南孚等电池多数用铁.)

[生]可能是铁，因为颜色是银白色的.

[问]你还知道其他哪些金属的颜色呢？

[生]铝、镁、铁等大多数常见金属都是银白色，但也有一些金属不是银白色.比如铜是红色，黄金是金黄色.但同时，金属的颜色和它状态也有关系，铁粉、银粉就是黑色的.