陈 盈，丁新洳，王 峥

（台州学院 a.电子与信息工程学院；b.学报编辑部，浙江 台州 318000）

0 引言

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议、2018年北京大学师生座谈会和2018年全国教育大会时均强调，高校思想政治工作与高校的人才培养有着直接关系。高校要坚持把立德树人作为中心环节和根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育；把思想价值引领和思想政治工作贯穿教育教学全过程和各环节，实现“三全育人”，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这是“课程思政”认识的缘起。此后，“课程思政”的认识不断得到聚焦与深化，“课程思政”的理念也在高校逐步兴起。课程思政，即指以思想政治教育的理论知识和价值理念为指导，在具体课程中融入相应的思政元素，从而达成对学生价值目标的培养［1］。2020年，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》［2］，进一步明确了课程思政的重要性，也为课程思政建设的重点内容和推进举措指明了方向。

在此背景下，课程思政迅速成为教育界的热点研究，关于其内容设计、方式方法、规范化和效果评价等方面都有了广泛的研讨。本文针对理工科课程思政优势，对于理工科课程中如何有效融入课程思政元素进行了系统化设计，并以数学与应用数学专业为例，给出了具体的框架设计方案。

1 课程思政研究现状

课程思政的研究目的是打破思政教育与专业教育相互完全脱离的现状，将立德树人思想真正贯彻到专业教学全过程中，充分发挥课程教学各环节的思政效能。……