张映雪

（闽南师范大学科研处,福建漳州363000）

中共中央、国务院于2017年所下发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中旗帜鲜明地提出，高等学校要“坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制”[1].在教育部颁布的高校十个育人体系中，“科研育人”也位居第二.所谓科研育人，是指“结合科学研究的过程对学生进行思想政治教育，寓思想政治教育于科研之中，在提高学生科研水平和能力的同时提高学生的思想道德素质”[2].可见，科研育人是高校肩负的建设科技强国的重要使命，是催生时代新人的重要措施.正如习近平总书记所讲：“我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，我们比历史上任何时期都更需要建设世界科技强国.”[3]但在科研育人过程中涌现出来的最大问题是本科生面对科研任务出现了畏难情绪——课题写作能力弱，问题意识匮乏，科研方向迷茫等等.俗谚说得好，“万丈高楼平地起”，本科生科研能力薄弱的根本原因之一，就在于本科生群体阅读素养的积累亟待提升.为此，笔者采集了福建省某高校大四本科生受访数据，并严格按照文理学科一比一的比例设置采访对象，力图运用数据统计、文献查阅、逻辑分析等方法剖析这些具体问题，并提出探索与思考.

1 本科生群体阅……

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