刘雅楠 宋卫信

摘要：高校大学生就业难是目前全社会关注的问题。面对严峻的就业形势，国家对高校毕业生的就业问题给予了高度关注，二级学院是作为高校就业指导工作主体，积极分析研判目前就业现状，努力寻找就业对策，在毕业生就业思想引领、能力提升、指导决策、推荐职位等方面发挥非常重要作用，完善精准化就业指导服务工作机制，充分发挥就业服务指导工作在高校“三全育人”中的重要作用。

关键词：三全育人 二级学院 精准化 就业指导服务工作体系

二级学院是就业创业指导与服务工作的直接参与者和实施者，二级学院应该进一步认识到就业工作的重要性，积极探索就业指导工作新思想，不断提升就业创业指导与服务水平，不断提高毕业生的就业问题关注度，建全的大学生就业指导服务体系，不仅能够提高毕业生就业率的问题，而且能够为学生提供一种精准化、全程化的就业指导及就业服务。

一、目前我国大学生就业形势

大学毕业生群体的就业状况既是决定社会经济长远发展的重要因素，也是影响社会稳定和谐的主要风险。2020年我国高校毕业生达到874万人，再创新高；近年来宏观经济形势严峻，对我国高校毕业生就业造成了严重的冲击[1]。根据招聘数据显示，2020年大学生招聘需求人数与2019年同期相比，下降10%左右，而求职人数上升60%左右。

二、大学生就业现状和存在的问题

（一）随着社会经济的发展，企业之间的竞争强烈，企业对人才的要求也不断提高。为了降低用人成本，进一步提高经济效益，企业要求毕业生专业知识丰富，实践动手能力较强，有实际应用能力；要求毕业生不但具有一定专业素养，同时也具备一定人文素养，能够兼任不同岗位的工作的实际要求。目前部分大学生教育基础薄弱，综合素质的培养更容易忽略，与用人单位的要求还具有一定的差距。

（二）产业界各类技术日新月异快速发展，高校课程设置，教学培养方案相对滞后、部分高校依然以传统教学模式为主。虽然新时代的学校课程设置以市场需要作为导向，但新科技转化成教学内容仍需一定时期，学生无法快速掌握产业界所需的理论知识及应用技术[3]；教學实习与企业实习时间短、针对性弱，也是目前制约大学生就业的一个重要原因。

（三）大学生择业观、就业观和价值观念落后。在“就业黄金期”存在观望的心态，错过最佳就业机会和岗位。主要表现在有业不就、就业理念守旧。部分大学生没有充分认识就业的压力，有业不就，这部分学生大多数源自贫困农村，受到家庭守旧思想影响较大，就业意识过于功利、价值观念陈旧，对待遇、岗位、工作地域都有过高要求。

（四）求职信息和招聘信息衔接不及时，出现“学生就业难，企业招人难”现象。[4]一方面，学校虽然能够及时发布就业招聘及政策信息，但在建立完善人才信息库、信用资料库方面有些滞后，学生在求职过程中存在相当的盲目性和偶然性。另一方面，很多用人单位招聘人员，没有准确地将招聘信息传递给毕业生，宣传信息与实际存在较大差异，既影响大学生的顺利就业，也给招聘工作带来了一定的困难。由于市场化改革相对滞后，社会缺乏鼓励创业创新的环境，大学生创新创业的意识不强，创业门槛过高等，也是导致大学生就业难的一个重要因素。

三、二级学院构建精准化就业服务工作体系措施

（一）统筹推进，建立全员化就业工作服务机制

通过系统化、精准化建设二级学院就业创业服务工作体系，将“人人关注就业、事事服务就业”的理念深植学院全体教职工，落实二级学院党政齐抓，院系联动、全员参与的工作机制，帮助学生确立正确的就业理念；倡导奉献为主的工作模式，做好新常态下的就业工作，开展专业化，个性化、目标化的就业指导以及服务活动，实现就业服务工作与毕业生需求的精准对接，合力促进毕业生就业，全力保障学生顺利就业，高质量完成就业工作任务。高等教育渐渐向大众化发展的趋势下，培养出更多有实践能力、应用能力并存的新型人才，积极发挥学生党员、优秀学生干部等群团组织的先锋模范作用，与就业困难学生“结对子”，帮助和引领大学生做好生涯规划和职业发展。

（二）因材施教，完善人才培养方案

人才培养是高校的核心职能，教学工作是高校的核心工作。二级学院要通过已毕业学生有针对性了解教育教学、学生培养的建议和意见，帮助学校修订完善人才培养方案。二级学院在制定教学计划时要充分考虑本专业的市场需求，准确研判对应的就业岗位及其与之相关联的职业能力结构，并且要构建与之相适应的专业知识、实践能力、综合素质结构，制定切合实际的专业培养目标，完善培养方案和教学计划。尤其在就业创业课程的设置，要进一步优化，调整人才培养定位和目标，改革课程教学内容、方法和模式。重视校企合作人才培养，加强教学的针对性和实用性。以强化大学生实际应用能力为主要目的，补强实训课程，建强实训环境，提高学生就业能力。

高校毕业生就业率和就业质量是高校“三全育人”效果的直接体现[2]， “因事而化、因时而进、因势而新”是新时代就业指导工作的目标。以实现高质量就业为出发点，推进就业服务体系，构建完善的毕业生就业服务工作队伍，推动就业工作专业化、专家化是二级学院构建就业指导服务体系的主要目的；通过开展一系列“就业指导服务月”、“就业指导活动周”等，尽快帮助学生实现校园到社会的顺利过渡；对于家庭困难、就业困难及“双困生”类型的学生做好甄别工作，重点帮扶，为学生顺利就业提供坚实的后盾；并进一步优化就业服务体系，提供全方位的就业指导服务。

（三）发挥立德树人协同效应，建立全员育人工作格局

以“三全育人”为主线，以“培养学生的创新能力和实践精神，促进学生德智体美劳全面发展”为目标，根据专业特色，注重知行合一，将“立德树人”这一根本任务贯穿于大学教育整个阶段。二级学院结合专业实际，根据学生潜质和意向分为三个类型：学术研究型、专业技能型和创业发展型。从低年级起积极鼓励动员，选配本科生导师对学术研究型学生进行考研指导；对于专业技能型学生，加强专业技能和素质的训练，加大实习实训力度，争取依靠专业就业；对于创业发展型的学生，做好自主创业的引导。

加强学生心理素质和社会适应能力的培养。学生从学校走向社会，一时不能适应，有些学生甚至缺乏基本的生存能力。重视大学生心理教育要重视就业创业心理咨询辅导，帮助学生确立合理的职业目标。从学生自身特点出发，进行创业就业指导，开展细致的思想工作。

广泛开展创新创业教育，积极鼓励毕业生参加创业培训，建立和完善创新创业教育课程体系，围绕创新创业教育目标及人才培养定位，促进专业教育与创新创业教育有机结合。落实“招生-培养-就业-校友”整体化联动机制，端正学生就业观念、提升学生求职技能、加强就业实战模拟，为学生更好地走向社会打下基础；积极邀请资深人力资源总监为毕业生们亲授求职面试技巧；继续开展毕业生用人单位的回访工作，一方面掌握学生的就业质量状况，另一方面为下届学生拓展就业渠道，同时建立校友名录，为今后毕业生的就业工作打好基础，完善毕业生创新创业教育体系，鼓励大学生自主创业，提高毕业生的就业实力。发挥专业特色，加强就业普法宣传，从而保障毕业生就业合法权益，也提供了就业合法依据[5]。

全员发动，精准指导，同向发力。帮助学生转变就业观念，帮助学生分析就业形势，树立“理性择业，坚决就业”的就业观。切实做好就业动员，鼓励毕业生端正思想，转变就业观念；及时了解学生在就业过程中的心理变化，帮助毕业生对自身进行客观公正的评估定位，做到扬长避短、发挥优势，强化礼仪、心理方面的輔导[6]。

（四）就业信息的收集与发布

学院通过网络、传媒等平台，获取各种用人信息，及时传递给毕业生。毕业生有充分的时间了解用人单位，并针对招聘特点做好准备。做到精准推送、有效提高就业效果。

（五）就业市场的拓展工作

学院根据专业实际，结合近几年毕业生的就业去向及分布情况，了解就业市场，积极开展就业市场拓展工作，并积极邀请用人单位来学校举办高质量的专场招聘会。同时，教职工们积极利用自身社会关系、积极搜集和提供相关单位和部门招考招聘信息等[7]。引导学生的就业期望和企业的人才需求相符合，从而形成合理的就业流向。

（六）离校毕业生跟踪服务

学院对未落实就业单位的学生开展跟踪服务工作。对毕业前暂未就业的学生由辅导员、班主任和本科生导师跟踪服务，随时了解情况，提供就业信息，做好心理疏导。对有就业意愿的毕业生，组织参加招聘活动；对有创业意愿的毕业生，提供一次创业指导；对有再次考研升学意愿的毕业生，免费提供专业课辅导；将就业困难的未就业毕业生列为重点帮扶对象，提供“一对一结对子”、个性化就业帮扶，确保实现就业。

基金项目： 2021年甘肃省高校大学生就业创业能力提升工程项目

（责任编辑：刘占行）

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见[EB/OL]中华人民共和国教育部，http：//.www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191011_402759.html.

[2]人力资源社会保障部，教育部，公安部，等.关于做好当前形势下高校毕业生就业创业工作的通知[EB/OL]中华人民共和国教育部，http.：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/201910/t20191011_402724.html.

[3]谈大学生的就业心理[J].重庆工学院学报，2004（6）.

[4]白文龙.大学生就业心理分析及对策[M].中国高教研究传版社，2003.

[5]杨淇贺.高校大学生就业现状与观念养成教育的思考[J].考试周刊，2017（54）

[6]吕西忠，袁黎明，蔡玫珠，申海娜.高校大学生就业现状与观念养成教育的思考[J].出国与就业，2011（4）

[7]刘博超，周世祥.毕业生就业帮扶发力[N].光明日报，2020.02.29