石晓静

摘  要：语文课堂是一种“经由思，抵达诗”的努力，而作为小学语文教师，要想在课堂上安身立命，除了平时扎实的基本功之外，唯有踏踏实实、认认真真地备好课，方能上出每堂“实实在在的语文课”。才能使自己得到由内而外的提升，学生才会收获丰盈的知识和能力。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性;策略探究

随着社会信息化水平的飞速发展，学生获取知识与自主学习的路径变得更加丰富。在小学语文课堂教学中，教师要想提高课堂教学的有效性，高效地完成教学任务，就要善于抓住教学的每一个环节。要能深入地研读教材、研读文本，准确地把握教学重难点，设计出适合学生学情的教学活动。

一、准确地把握学生学情

首先，教师要能从学生已有的认知结构以及他们的第二信号系统的语言文字反应能力，思维的敏捷性和灵活性，学习能力和情感能力的发展等方面下笔。其次，教师要能研读基于文本阅读背景。而在教材课文当中所呈现出来或者描写的场面等，可能是学生从未接触过的，甚至闻所未闻的。在学生没有相关生活背景与体验的前提之下，该如何指导学生通过情感朗读，理解文本的内容，体会作者所想表达的丰富情感等都是要考虑的问题。再考虑到学生识字写字的训练梯度及方法，就要关注并知晓课程标准对不同学生的识字写字要求，还要考虑到学生已有的阅读现状，了解学生的阅读广度与深度，并要能关注此学段的具体要求和生活的相关背景。……