陈伟 张鸣

摘要：统编教材在编排上都是以双线组织单元内容，每单元每一课都贯穿有人文主题和语文要素两条线。其中，语文要素被分成若干个点分布在精读课文和课后习题中。本文以统编小学语文二年级上册教材为例，谈谈教学中以课后练习为载体，从选择角色体验训练朗读能力、提取信息培养感知理解能力、抓关键词培养复述能力，联系生活培养语用能力四个方面设计教学，落实语文要素，全面提升学生的语文素养。

关键词：语文要素;课后练习;朗读训练;提取信息;复述课文;语言运用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

课后练习是教材的重要组成部分，是编者根据课文自身特点编排的知识点和能力点，是明确提示听说读写能力培养的具体训练点，是确立教学目标和重难点的依据。统编小学语文教材采用双线形式组织单元，一条线是“人文主题”，另一条线是“语文要素”。“语文要素”包括基本的语文知识，必需的语文能力、适当的学习策略和必备的学习习惯，同时还包括对写作、口语交际等的要求，由浅入深、由易到难、循序渐进，这些语文要素分布并体现在单元导引和课后习题中。本文以二年级上册语文教材为例，谈谈如何以课后练习为载体设计教学，有效落实语文要素。

一、选择角色体验，扎实训练朗读能力。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）第—学段对朗读的要求：学习用普通话正确流利、有感情地朗读课文。……