张三妹

摘要：作文对于小学生来说，是语文學习的重点，也是难点。尤其是对于低年级的学生，更是难上加难。那么如何培养学生写作的兴趣和自信，让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写、擅长写，我认为必须从低年级入手，激发学生写作的兴趣，积累写作素材，并加强写作训练。

关键词：兴趣、写作、培养中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

一、激发学生的写作兴趣。

1.联系生活，激发写作兴趣。

儿童的生活丰富多彩，有趣的活动，快乐的游戏，身边发生的一切新奇的事情都可以激发起学生写作的兴趣。在低年级作文教学中，我让学生按照“做一做→想一想→说一说→读一读→写一写”的方法学习写作，学生很快就领悟到写作窍门。在一年级，我主要是在说话中进行作文教学，充分调动学生的观察、想象、思维等各方面的能力。

2.体验成功，激发写作兴趣。

每周的习作评讲时，我以激发写作兴趣为主，从不同的角度对学生进行鼓励。由于低年级的写话没有统一的要求，于是，我采用自愿的原则，让学生自由发挥，这样有利于让学生变“要我写”为“我要写”。对于初次写作的孩子，我都给予大力表扬，让他尝到写作的甜头，并勉励其继续努力，坚持写作，争取不断进步。于是，愿意写作、乐于写作的孩子越来越多。在评讲时，我会抓住其闪光点，让尽量多的孩子受到表扬，激发孩子们的写作兴趣，题目起得好的，给予表扬;词语用得好的，给予表扬;句子写得好的，给予表扬;表扬孩子们的独特见解、独特思路，高度评价题材新颖、构思巧妙的作品，培养孩子们的创新思维。

二、积累写作素材

俗语说：“巧妇难为无米之炊。”要使学生写出好的文章，积累充分的写作素材是第一步。

1.细心观察生活，勤写日记

许多学生在写作时之所以没有内容可写，关键在于他们没有留心观察生活、观察身边的人和事，从而让许多有用的写作素材从自己面前溜走。因此，我常带领学生走出教室，在生活中观察。一方面让学生观察校内所熟悉的花草树木，观察校外的山乡村野，另一方面引导学生观察身边的事，身边的人。

2.积极开展丰富多彩的课外活动。

小学生年纪小，经历少，见识浅，加上他们大多数时间都在教室里，对学校以外的事物关心不够，这就给学生写作材料的积累和选择上带来困难。为了扩大他们的视野，我就有计划、有步骤地组织学生开展课外活动。如开展拔河、跳绳、踢毽子等活动;参加拔草、大扫除等劳动，组织学生春游、秋游等，为学生提供写作素材。

三、加强写作训练

1、做好扩句训练。

（1）扩充学生的造句。在低年级学生的造句训练中，让学生在说出句子的主干后再指导学生给这些主干添枝加叶，使句子变得形象生动，内涵丰富。

（2）把写好的话或日记进行再扩充。低年级儿童在写事写日记时大多数都写得比较简单，老师在批改时不光要指出问题，同时还要把简单的句子和简单的地方用红笔加上括号，让学生进行再扩充。

2、练习与课本中的人物对话。

小学教材丰富多彩，故事中的人物从不同的角度给了我们一面镜子，是小学生的榜样，在每学完一篇课文后再指导学生练习与书中的人物对话，这给学生提供了广阔的话题与写话的空间。

3.指导写日记或周记

写日记或周记，是学生练笔的一个重要方面。写日记前，我先告诉学生什么叫日记以及日记的格式，再指导他们怎样选择内容，最后引导学生写简短的日记。刚开始要求不要太高，只要他们仔细观察周围的人、事、景、物，把自己听到的、见到的、想到的写下来就行了。在批改日记时，我常常挑出那些内容真实、语言生动的好日记，念给学生听，使他们觉得写日记并非难事，从而排除他们的惧怕心理，养成写日记的习惯。

4、指导看图写话

看图写话是二年级写作训练的重点。它往往分单幅图和多幅图。不管是单幅图还是多幅图，教师指导学生写话时，首先要坚持整体—部分—整体的教学层次。先整体理解图意（时、地、人、事），多幅图要注意画面之间的联系，大体知道讲了一件什么事情，再抓住主要画面，重点指导，拓宽说的内容;然后整图或连图连句，说话写话;其次要引导学生展开想象，化静为动，把画面变活。教师在指导写话时应让学生展开丰富的想象，通过观察人物的动作、表情，想象人物的语言、内心活动、行为过程等，使图画无声变有声，定格变动态。再次要提供词语或句式，坚持先说后写。学生理解图意、展开想象后，教师则要引导学生把图画内容用语言恰当地表达出来。这时教师可给学生提供一定的句式指导，或启发学生运用课文中学过的词语或有意提供一些关键词语，作为学生说话的“航标”。当学生说得比较流利时，再让他们把图画内容写出来。

作文训练是一个漫长而又艰难的过程，因此我们要持之以恒、一点一滴一步一个脚印地引导学生打下的扎实基础，逐步升级。整个作文训练过程中的每一步，我们都要和学生一起去经历，去体验，只有亲身体会每个过程，才能在实践中探索出一条符合学生实际的小学作文教学的成功之路;学生才能在学习中增长才干，才能在每一步的训练中丰富情感、积累经验、学到方法，才会一步一个脚印走得轻松、走得愉快，走得踏实，在作文这个领域里，匠心独具，写出一篇篇生动感人、情真意切的好文章！

参考文献[1]辜力强. 农村低年级小学生写作兴趣的培养方法[J]. 散文百家·国学教育.

[2]槐丽. （2019）. 浅谈如何培养低年级学生的写作兴趣. 中外交流， 026（023）， 370.