姚淑莉

摘要：语文学科具有较强的关联性，小学阶段的语文教育不仅关系着学生的语文学习水平，还间接地影响着学生的其他学科的学习。也就是说只有加强对学生的语文教育，不断地创新教学的方式方法，提升学生的语文学习水平，才能够让学生在小学阶段的成长保持稳定的提升状态，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。基于此，本文将对导学单在小学语文学本课堂中的应用展开研究。

关键词：小学语文;导学;课堂教学;语文能力中圖分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

前言

导学单教学模式的构建十分符合小学阶段的学生的认知规律和心理活动状态，对学生的成长和发展的影响意义重大。不仅能够帮助学生在正式的知识内容学习之前对语文学科知识内容建立起一个初步的认识，让学生在正式的课堂教学开始后紧跟教师的教学思路，提升自身的学习效率。还能够帮助学生更好地克服学习中的困境，减轻学生的心理压力，提升学生的学习质量。由此可见，对导学单在小学语文学本课堂中的应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、做好“导”的准备

基于导学单的小学语文学本课堂教学模式强调以学生为主教师为辅的形式，更为看重对学生的自主学习能力的培养。所以在新的教学模式中教师应当及时地摒弃传统的教学思想，给予学生更多的信任，依据学生当下的理解能力和认知规律设计导学方案，做好“导”的准备，让学生能够在正式的课堂学习中获得足够的思维发散的机会，促进学生的创新思维和创造力的提升。与此同时，为了保障学生能够长期对这种学习模式抱有兴趣，产生认可的心理，教师在教学的过程中还需充分地发挥自身的专业能力，以平等的姿态和学生互动交流，利用导读单设计有效的拉近学生和语文学本课堂之间的距离，也同时拉近学生和教师之间的距离，搭建起师生之间的友好交流桥梁，营造出和谐的语文课堂氛围，让学生能够在良好的氛围的带动下实现对语文学科知识内容的持续学习兴趣的有效构建，为学生当下的学习和未来的发展都奠定坚实的基础。

二、导学在课堂上的运用

（一）倡导个性化学习

在以往的小学语文教学模式中教师“代替”学生学习的情况时有发生，这虽然减轻了学生的学习压力，提升了学生的学习效率，却并不是以学生自己的能力实现的，一旦学生脱离教师的辅助将无法实现对知识内容的有效内化和对所学知识的有效应用，与语文学科在小学阶段的设立的意义背道而驰，不符合新时期所强调的生本理念。因此，为了呈现出优质的教学成果，教师应当及时地做出调整，构建创新化导学单设计方案，依据学生的设计情况设计有梯度的练习题，为学生提供选择的机会，进而在实现对学生的基础知识内容的有效锻炼的同时，让学生能够获得一定的挑战，得到阐述自己的观点的基础，促进学生的个性化发展，实现导学单在小学语文学本课堂中的应用的有效新型。例如：在学习到《守株待兔》一课时，教师首先需要对这一课的知识内容有一个全面地掌握，提炼出其中的重点与难点知识，设计结构科学具备合理性的导读单。在正式的课堂教学开始后，教师可以将导读单作为基础，有条不紊地开展课堂教学，并在这一过程中依据个性化的教学理念，对学生的思维实施引导，向学生提出不同的问题，使学生的课堂学习代入感能够被加强，对所学的知识的建立起更为深入的理解，最终实现自主学习意识和能力的有效提升。

（二） 小组合作的方式

导学单设计的目的在于突出学生的主体位置，激发学生的主观能动性，让学生真正地成为课堂的主人，在语文课堂学习的过程中实现对知识的深刻理解以及对自己解决问题的能力的有效锻炼，对学生具有综合性的影响力。但由于小学阶段的学生正处于初步发展的阶段，对语文学科的认识还存在着一定的不足，理解能力和分析能力较差，在面对自主学习环境和导读单学习模式时往往会出现无从下手的情况，需要耗费大量的时间才能够完成相应的任务，这极大地拉低了小学语文学科教学的效率，无法保障教师能够在规定的时间内完成所有的教学任务。因此，教师应当在教学方案上作出进一步的改变，积极地融入小组合作的学习方式，使学生能够通过相互交流的方式实现不同的思想观念的有效流通，在多种思想的相互摩擦下为学生提供新的灵感，帮助学生获得更为独到的见解，促进学生的语文学科素养和自主学习能力的提升，实现导学单在小学语文学本课堂中的应用的有效性。例如：在学习到《陶罐和铁罐》一课时，教师可以为学生设计小组小学合作学习任务，让学生按照导读单进行探索的同时，营造出竞争的氛围，激发学生的竞争意识与团队荣誉感，使得学生能够全身心的参与到合作探索活动中，高效地完成导读单学习，达到事半功倍的效果。

结束语

综上所述，在新时期人们已经对小学语文学本课堂教学产生了深刻的认识，明确了导学单对学生学习语文知识内容以及各项素质和能力的构建的重要影响力，对此提出了全新的要求。这让小学语文教育面临着巨大的挑战，但同时也迎来了新的发展的机会，教师应当及时地转变自身的思想，抓住新时期的教育发展机会，为学生创设出更为优质的学习和成长的空间，让学生取得最大化的收获。

参考文献

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