魏涛 白梦茹

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出，语言是交流和思维的重要工具。幼儿时期是语言能力形成和发展，特别是口语发展的重要时期。作为幼儿教师，要尽量为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人和同伴进行交流，让他们想说、敢说、喜欢说，培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展幼儿的学习和生活经验。基于此，对家园共育视野下幼儿语言能力的培养进行研究，仅供参考。

关键词：幼儿园;语言能力;家园合作;教育方法中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

幼儿阶段的语言教学活动，不仅有利于提高幼儿的语言沟通和运用能力，还有利于培养幼儿的认知能力和逻辑思维能力，为幼儿的未来语言运用积累良好的经验。因此，为实现幼儿语言能力的教学目标，教师应分析幼儿的身心发展规律，创设高效的幼儿语言教学课堂。

一、幼儿园教学中语言能力培养的重要性

首先，语言是人与人交流的重要工具，良好的语言能力是与他人良好沟通的基础，语言的运用能够增进人与人之间的沟通，使得我们周围的环境更加和谐。因此，幼儿教师要重视对幼儿语言能力的开发，将其作为教学重点。其次，幼儿正处于语言能力形成的初级阶段，在这一阶段奠定好语言基础，能为幼儿后续语言能力的发展创造良好的前提条件。再次，培养幼儿形成良好的语言能力更利于其他方面教育工作持续推进，对幼儿的身心发展和综合素质形成具有十分重要的意义。……