聂晶

摘要：目前随着我国国家对于教育教学的越来越重视，我们对于小学生的数学知识水平要求也越来越高，对于我国现在小学课堂来说，大家一般都注重对于知识的理解和会应用知识进行做题，但是随着新课改的逐步推行，现在要求是小学数学要学会一题做多解，同时要培养学生的数学思维，完善学生的综合素质，因此作为小学数学老师，一定要引导学生对于学习要充分发挥数学思维，进行多种解答方式，本文就是基于数学问题解决方法多样化进行研究，希望能给大家带来启发。

关键词：小学数学;多样化;解决办法;策略探究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

对于小学生来说，数学科目本身就是一项较难的科目，对于数学思维学生还在处于启蒙阶段，因此老师要对学生予以积极的引导，逐步引导他们学会如何运用数学逻辑思维将问题进行多样化的解答，帮助学生更好的进行数学学习。

一、小学数学问题解决方式多样化的意义

在之前进行小学数学的教育教学过程中，老师可能只注重对学生进行理论知识的培养，对于数学这门学科，可能也是多进行填鸭式的教育，但是这样的教育教学方法，在现在新课改的情况下是不适用的，现在我们国家对小学生的教育是要求在小学阶段，可以培养相对完善的数学思维，用数学思维进行问题的解答中，同一个问题可以采用不同的解题方式进行作答，这对数学老师来说就有非常大的挑战，老师要不断创新教育教学方法，让学生在教育教学过程中，可以提升数学思维，对数学产生兴趣，更好地进行数学学习。比如我在教学过程中不再单一的使用讲授法进行教学，可以使用情景构建法或者是采用游戏的方式让学生逐步发展自己的逻辑思维，逐步达到一题多解的目标，同时让学生可以在快乐中学习，真正成为学习的主体。

二、小学数学问题解决方法多样化的方法

1.情景设置有效启发学生思考

在之前进行小学教育教学的过程中，很多老师对数学对知识的讲授不太注重对于学生思维的启发，但是如果想要培养学生的数学综合思维，那么就一定要激发他们的自主学习意识，在进行教育教学的过程中，不能只让他们听老师讲，而是要让他们自己学会思考，自己提出问题进而解决问题，这样才能更好的激发他们的数学思维，因此老师在教学过程中可以对相应的知识设置一个情景，帮助学生引发思考。

例如在学习平均数、众数和中位数的这一节课程中，我们可以给学生设置一个这样的情景，有两位运动员他们在进行最终比赛的选拔，他们在选拔之前一共进行了十场比试，这十场比试的射击成绩分别如下，给学生列出十组数据让学生用各种学习到的平均数，众数或中位数等方式，对这是做数据进行分析，分析他们两个谁更适合参加最终的决赛在学生们进行思考的过程中，大家就会分析中位数，众数和平均数，在这个分析的过程中学生对于三者也有了进一步的思考，在三者计算方面有了进一步的提高，可以充分的发挥学生的数学逻辑思维。

2.引导学生独立思考，鼓励学生自主分析

对于数学的学习来说，有很多数学公式需要学习，在原来的教育教学课堂中，老师就让大家对数学公式进行记忆背诵，然后进行做题对记忆的公式进行运用，这样的教育教学方式是十分枯燥乏味的，不容易让学生积极学习数学的兴趣，同时还容易让学生对小学数学产生厌烦的心理，在培养学生数学思维的时候，老师一定要引导学生对于数学公式和知识进行独立的思考，进行自主的分析，并且鼓励学生多角度地对数学问题进行分析，才有助于他们数学思维的提升。

例如在学习小学数学分数的计算，在之前教育教学过程中老师可能就让学生进行口算题卡的训练，但是这样的题海战术可能会让学生对于数学计算产生厌烦心理，不利于学生更好的进行学习，这个时候老师就可以给学生创造一个买菜付款的情景，比如说白菜3.2菠菜1.4，请问大家买菜也给我花了多少钱，这个时候学生就会对这个问题进行更加深入的探索，同时利用一个这样的情景，也有利于激发学生的学习习兴趣让学生的专注度更好的回到课堂之中。

3.教师引导督促学生参与课堂

对于小学数学老师来说如果想要培养学生进行数学学习的积极性，那么就一定要培养学生一题多解的能力，老师在课堂进行教学时，应该讲解一些一题多解的题目进行讲解，不断引导学生践行多种思维的思考，但是目前小学数学中普遍的现象就是学生对于数学学习的积极性不高，因此老师可以采用各种教育教学方法，提升学生学习积极性引导学生学习数学思维。

例如在学习中，负数的大小比较时，老师就可以在课上先对大家讲解负数，对负数的比较进行一个初步的认识，然后再给学生分组让大家进行讨论大家认为如何进行负数的比较，然后再将各组讨论的结果在班上进行分享，在这个时候学生课堂学习的积极性已经被调动起来，课堂效率也会更高，学生在对这节课学习过程中也就培养了数学思维。

综上所述，作為小学数学老师一定要在数学知识的学习基础上，进行教育教学方法的探索，让学生逐步的小学数学产生兴趣，发展学生的数学逻辑思维，帮助学生提升数学抽象能力不断引导学生发展思维学会一题多解最终促进小学数学教学的发展。

参考文献

[1]刘权.小学数学解决问题方法多样化的研究[J].新课程学习（上），2014（5）：103.

[2]黄海湖.小学数学教学中解决问题的多样化方法[J].小学科学（教师版），2016（9）：85.