周正胶

摘要：小学英语课堂教学是一个充满生命力的领域，并且它正在发展中需要不断的进行改进，面对如今学科教学实际上题中还存在很多的问题，特别是对于小学阶段的学生而言，他们正是处于学习过程中的初期阶段，因此在学习的过程中或许会存在很多问题，因此教师就需要结合课堂中学生的听课和反映情况，能够灵活采取教学形式，调整课堂教学内容，帮助学生在学习的过程中可以更加投入。那么教师在教学过程中应该如何才能够提高教学实践指标呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。

关键词：小学英语;教学实践;营造氛围;趣味导入;情景对话中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

英语学科的教学是非常讲究策略和方法的，这也是由于学生在学习的过程中，他们注意力投入到课堂中的时间比较有限，如果说教师在讲课的过程中不能够有效吸引学生注意力的话，那么学生在这些环节中注意力集中的情况就不会特别的好，而且也大大降低了他们学习的质量，因此教师应该从这个问题入手，从教学氛围上进行改进，能够借助于信息技术的教学形式，让学生能够感觉到轻松活跃的课堂氛围，从而引导学生在学习的过程中能够真正带动兴趣。

一、轻松的课堂氛围

只有课堂中足够轻松活跃的氛围，才能够真正吸引学生的注意力，教师需要认真完成课堂教学，让每个学生都能够在活跃的课堂中发展自身的才能，在英语课堂中要充分将学生自主学习的激情带动出来，让学生能够主动学习知识探究合作。这个过程中能够将学生的学习过程变成一个能够积极参与并且自己实现价值的过程，让学生能够体验到课堂学习英语所带来的成就感，从而让学生学习的过程中可以积极主动让学生转变自己的学习角色，自己全身心投入到课堂中，这样才能够真正实现课堂中教师给予的教学目标。

例如，在进行“How much is it？”这一节内容中，那么课堂中教师可以让学生在课堂中尝试对一些常见物品进行价格提问，鼓励学生在回答问题时可以运用英语的表达方式，让学生可以在课堂中更多的进行练习。同时在讲解和分析时，也可以更好的让学生在学习的过程当中得到进一步的学习体验感。在课堂中借助于随机提问的形式，引导学生在课堂学习时，可以将自己的注意力集中的集中到課堂中。这样可以方便教师在课堂中及时的给学生进行课堂知识内容的分析，而且一些英语知识内容本身也就需要让学生在学习时就掌握好，把握好课堂教学氛围。

二、课前多媒体趣味导入

对于小学生而言，他们或许在学习的过程中，对于一些包含多媒体教学的形式比较感兴趣，因此教师在教学的过程中就可以通过在备课环节中准备巧妙有趣并且具有吸引力的内容，吸引学生的注意力。那么学生在听课的过程中，就可以在多媒体的引导下进行听课，当然一些英语相关的内容可以变成音频或者是视频的形式，在课前给学生呈现出来，让学生能够在学习的过程中，通过视觉上的吸引，让学生能够在学习的过程中快速集中好自己的注意力，这样也方便教师能够快速展开教学内容，有效利用课堂中的时间。

例如，在进行“Where is my car？”这一节内容时，那么课堂中教师可以先借助于几分钟的时间给学生准备课前视频让学生观看。想必对于一些学生而言，他们会对这些内容的形式比较感兴趣，那么教师就可以抓住这个时间，顺利展开这节课的内容。课堂中，教师也可以将一首音乐作为课堂的背景音乐，那么这样可以一直保持学生的学习动力。对于教师教学而言，这样的形式更加能够带动学生的学习热情，教师也可以利用一些简单的问题，与学生进行有效互动。课堂中的教学时间比较重要，因此教师需要在这个过程中深度考虑。

三、课堂情景对话练习

情景教学能够很好的带动学生的学习，因此教师要高效率的利用情景教学，这样才能够对学生的学习有很大的帮助。而且该种教学形式的运用也能够让学生在学习时，对于课堂中的教学内容印象能够更加深刻，让学生能够通过课堂基础知识内容的学习牢固英语概念知识的掌握，帮助学生在后期学习的过程当中，能够逐步提高英语学习成绩，培养学生的英语学科学习的自信心，让学生能够在小学阶段时就能够打好知识基础，在后期的学习过程中更快提高。

例如，在进行“My friends.”这一课时，为了让学生能够在课堂中更多的对于这些基础的内容加强练习以及应用，那么课堂中教师需要先给学生进行句型相关内容的讲解，让学生能够懂得句型的应用。那么讲解之后就可以让学生展开练习，可以让学生同桌之间针对于某个话题进行相互提问，主要就是让学生能够在学习基础的句型内容之后，能够加强一些实践练习，让学生能够学习和掌握的效果得到逐步提升。

总而言之，小学英语学科在教学过程中，需要切合实际考虑学生的实际情况，结合学生的喜好。在授课过程中也可以发现，学科教学中教师的实践质量也与学生的实际学习情况息息相关，那么做好课堂中的每一步环节非常重要。结合英语学科的特点，在授课中，能够结合更多种的情况，把控教学质量。小学生也是学习的关键阶段，让学生掌握好一些基础的内容非常重要，因此教师需要特别提高重视程度，更多探究教学方式。

参考文献

[1]冷锦英，陈诗琦.提高小学英语教学质量的途径探索[J].产业与科技论坛，2018，17（18）：152-153.

[2]魏周和.浅析新课改背景下提高小学英语教学质量的模式及方法[J].甘肃科技，2014，30（02）：72-73.