朱洁

【摘要】播音主持过程中言语交际与情感表达是相辅相成的两个方面的内容，也是体现播音主持工作人员专业素养的基本内容。言语交际并非是与普通自然人的言语交际，而是透过镜头与广大听众和观众的言语交际，情感表达需要在言语交际的过程中产生，并且需要为情感表达的实际状态提供有效的话语资源，这种资源的呈现形式一方面与播音主持人自身的能力素质相关，另一方面也与新时期播音主持的媒体融合特点相关。基于此，本文针对播音主持言语交际与情感表达的策略方法进行了进一步地分析。

【关键词】播音主持;言语交际;情感表达;方法分析

中图分类号：G221                    文献标识码：A                    DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.18.047

播音主持言语交际与情感表达的具体形式需要符合此类工作的一般原则，并且需要在满足此类原则的基础上，针对播音主持过程中出现的问题，合理选择问题处理办法，结合播音主持在新时期的新要求，灵活变化播音主持的新形势。此间，播音主持需要在工作实践中积极分析和总结工作问题，针对此类问题，优化播音主持言语交际与情感表达的具体过程，这样也可从基本功等方面强化自身的综合素质。更为关键的是，播音主持在言语交际过程中，需要以实际的交际内容为基础，融入与内容相对应的情感，这种情感需要扎根于共情能力，并且也需要播音主持对相关的情境或者内容有充分地了解，这样才能获得较好的言语交际与情感表达效果。

1. 播音主持言语交际与情感表达的基本要求分析

1.1 需要具备扎实的基本功

此处所指的基本功一般指播音主持语言表达方面的基本功，包括语音发音、文章断句等，其中，何时停顿，何时重音，需要播音主持根据工作经验进行灵活调整。实际上，这种表现与言语交际中的基本能力是播音主持的工作习惯，并且会在播音主持长期的工作过程中形成有效的肌肉积极，从而更像是潜意识层面的播音主持内容。从基本要求的角度分析，这种播音主持习惯需要符合不同情境、不同时期言语交际与情感表达的要求。期间，播音主持需要使用标准的普通话完成言语交际的主要表达，并且需要在此期间，使用轻重音的方式强调某些关键性的内容和信息。这也是播音主持播音能力的主要体现，更是基本功中的关键内容。情感表达的方式较为细腻，表现在播音主持言语交际过程中，即会表现为面部细微表情的变化、语音语调的变化以及肢体动作的变化等。换言之，情感表达并不是说需要非常明显地变化语调，而是需要将语言、表情与肢体动作联系起来，从整体上表达合适的情感，引起听众和观众的共鸣，这样才是有效的情感表达过程。

1.2 需要具备较好的区域语言适应性

我国不同地域的语言存在明显的差异，虽然绝大部分人可以听懂普通话，但是从情感联系的角度分析，区域性的方言更具感染力。从此角度分析，播音主持在具备较好的普通话能力的同时，也应具备变化地方性特色语言的能力，这种能力可以为情感表达的过程提供有效支持，并且可以促使播音主持的具体形式更具地方性特点。一般而言，群众对常规的、熟悉的播音形式更能留下深刻印象，并且一些词汇或者语言表达方式在地方性的语言体系中更具感染力，其具体的意思也会表达得更加完整。这种区域性的语言能力也可以算作是播音主持基本能力中的一种，但是稍有不同的是，地方性的语言本身存在局限性，普通话中的一些专有名词往往不能用方言进行描述，类如一些固定的成语搭配等，从而导致播音主持可能会出现一些信息传递方面的障碍。播音主持工作人员在实践工作中，应积极分析和总结语言之间的不同点，从词语意义、语音语调等层面分析和总结异同，进而可以从基本含义以及表达方式等层面构建区域性语言与普通话之间的联系，为特色播音内容的传播提供有效支持。

1.3 需要具备较好的荧屏表现能力

此处所指的荧屏表现能力包括情感表达能力和节奏控制能力。情感表达与语言节奏控制存在内在联系，均可作为情感表达的基础能力。首先，播音主持面对的不是真实的观众，面前的荧屏是播音主持需要直接面对的信息媒介，播音主持需要透过荧屏表达情感，并将各类新闻信息准确无误地转达到听众耳中。此间，单纯的语言表达效果并不好，播音主持需要控制情感表达的方式，将信息内容与具体的情感表达特点综合起来，促使观众在不同的语音语调影响下，也可深切感受到播音主持的情感，从而形成有效的情感共鸣;其次，思想共鸣更为关键，思想共鸣是情感共鸣的下一阶段，在有效的情感表达形态引导下，观众应对具体的内容进行思考和分析，这样才能在形成较为深刻印象的同时，也可促使观众形成自身的体会，进而可以更为积极地参与到信息的分享和轉播过程中。另外，肢体语言、面部表情等会直接呈现在荧屏上，观众可以直接观察到此类信息的变化。播音主持应使用此类肢体语言和面部表情渲染情感，促使观众可形成情感共鸣，进而拉近观众与播音支持之间的距离。

2. 播音主持言语交际与情感表达的策略方法分析

2.1 强化训练，提升播音主持基础能力

强化训练是提升播音主持基础能力的必要途径，但是强化训练需要具备较强的针对性，而不能胡乱为之，实际的训练流程也应具有系统性，这样才能有效提升播音主持基础能力。首先，针对言语交际能力，需要分成言语和交际两个方面。从言语层面分析，包括断句节奏、字词发音准确度。如果在此方面存在问题，播音主持应强化语言表达训练。此间，播音主持可以使用较为传统的发音训练方法，即对着薄纸说话，但是不能在薄纸上留下过多唾液，这不仅可锻炼播音主持说话的节奏，还可锻炼播音的清晰程度。另外，播音主持也可使用现代化的发音训练方法，可使用录音软件留存播音录音，并输入到专业的语言分析软件中分析不同字眼儿播音的强度，进而对播音主持的发音习惯进行分析，明确其中存在的具体问题;其次，针对交际能力，播音主持需要注意在播音的过程中控制交际情感。情感的表达形式可以直接体现在语音语调的变化上，也可表现在播音主持的面部表情上。播音主持可以反复观看自己的播音视频，关注自己面部表情的变化和肢体动作的变化，分析和总结其中不合理之处，进而强化训练，逐渐改正。

2.2 扩展学习，丰富播音主持语言表达知识

此处所指的语言表达知识包括不同区域的方言和不同词汇在方言中的转化办法等。播音主持需要根据节目内容的特点，在语言形式上进行变化，除了语音语调的变化之外，还应变化语音的类型，并且需要结合方言，灵活变化播音主持过程中语言表达的基本形式。首先，播音主持人可以选择一些经典的研究方言的材料，借助此类材料，播音主持可以从理论层面明确方言发音的特点，从而可以更好地掌握方言;其次，播音主持需要从生活实践出发，强化说方言的实践能力。为此，播音主持应多与本地人交流，甚至可以直接到当地去学习方言，感受方言中语言语调的变化。实际上，方言不仅是语音语调的变化，粤语、闽南语等方言本身的语言体系与普通话具有根本区别，并且此类语言中往往包含着较多的古语。若想掌握好此类方言，播音主持也应学习与古语相关的内容，这样才能从理论和实践的角度强化方言播音能力。另外，播音主持在工作中应积极分析和总结不同语言之间的转化形式，同一类词语或者同一类情境，在不同的语言体系中会有不同的表现形式，播音主持应根据实际的需求进行灵活的变化，这样才能促使情感表达更加具体，实际的言语交际形式也更加灵活。

2.3 深化情感，细化情感表达方式

播音主持应在实践工作中有所准备，准备的内容不仅包括标记播音材料，还包括对播音材料情感表现方式的分析。一般情况下，不同的播音内容表现的情感不同，此类情感的表现形式也与实际的内容表达要求相关。娱乐性的节目中，情感表达的形式会更加灵活，主持人可直接借助夸张的面目表情或者丰富的肢体语言表达情感，这样也可直接引起观众的情感共鸣。但是在娱乐性的节目中，情感表达的形式可能会对观众形成误导，因为主持人给观众自行表达情感的空间并不大，往往会根据主持人的节奏抒发不同的情感。为此，播音主持应根据实际的节目特点，在合理选择情感表达方式的同时，为观众留下情感表现的空间。特别是一些新闻类的播报节目，其实际的情感表达更需要通过面部表情完成，而面部表情往往相对有限。此时，播音主持应注重眼神、嘴角的细节性变化，这样才能在细节之处表现情感，并通过这种表情或者语调的变化，引起观众的共鸣。另外，播音主持应积极关注听众的反馈，此种反馈多为现场反馈，也是观众情感变化的实际的表现形式。基于此，播音主持可以灵活变化语音语调，从强化播音主持过程的适应性，这样也可促使情感表达的过程更加细致。

3. 结束语

总之，播音主持言语交际和情感表达是播音主持工作的两个方面，也是体现播音主持基本能力的关键内容。针对不同的主持场景，播音主持应适应不同场景的基本需求，更为关键的是，播音主持需要从基本需求出发，针对性地锻炼自身的播音主持能力，包括方言能力、情感控制能力等。此间，播音主持也需要从文化素养的层面提升自己，多关注、多留意地方文化，在播音的过程中融入地方文化，这样不仅可拉近与地方群眾之间的距离，还可促使情感表达的形式更具体，观众情感共鸣的程度也会更深。

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