李迎春

摘要：有效的课堂纪律管理是教师顺利开展课堂教学活动的重要保证。小学低年级学生自制力较差，日常生活中缺乏自律管理能力，往往需要外部力量的约束与监督。教师通过恰当的方法加强课堂纪律管理，有助于创设良好的课堂教学环境，提高课堂教学质量，促进学生养成自觉遵守课堂纪律的好习惯。因此，对课堂纪律的管理不仅仅是课堂教学的一项重要内容，更是教师组织课堂教学的必要环节。

关键词：课堂纪律;管理策略;培养小学生;自律意识

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-164

引言

课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而设置的行为标准，良好的课堂纪律能决定当前的课堂教学是否顺利进行。教师应该合理制定课堂纪律，让学生在课堂中能够更加主动地约束自我，进一步保证课堂教学的实效性。

1课堂纪律管理的重要性

班级是学生学习和成长的重要场所，纪律教育作为班级生活中不可忽略的重要环节，其真实状态与实质内容都应受到重视和关注。一方面，学校是一个集体组织，班级是集体组织中的集体单位，需要按照集体纪律有秩序地运行;另一方面，班级纪律只是教育的手段，其目的在于育人，是为了人的成长，而不是为了压制成长，更不是为了让人听话。如果学生不能参与讨论纪律规则的内容，不能对纪律奖惩享有一定的话语权，不能通过正当途径表达自己的理解，只做一个按纪律行事的木偶，或只是纪律管理者的附庸，那么，纪律教育也就失去了“育人”的意义。学校应该建立起以学生为主体、以育人为目的的纪律教育观，营造健康和谐、自主自律的班级纪律环境和教育文化。

2运用课堂纪律管理策略培养小学生的自律意识

2.1严守课堂纪律，建立良好习惯

在课堂教学中，课堂纪律是学生在课堂上必须严格遵从的行为准则，因此，教师在教学中要督促学生严格遵守课堂纪律。在教学过程中教师应该尽量提供给学生自由的空间，但是，没有绝对的自由，自由不等于散漫。如今，在学校的微机教室内，学生没有建立良好的习惯，在课上常常在教室中打闹，在课后会在教室内留下许多垃圾，甚至还有学生在电脑主机后面塞垃圾，此类现象的不断发生不仅严重扰乱了课堂纪律，同时也不利于学生的学习。为此，教师应该在实际教学的过程中，在给予学生课堂自由的同时，将课堂规则进行明确，让学生了解在课堂上自身具有爱护公物、认真听讲、保持安静、维护课堂秩序以及保持教师干净整洁的义务。然而，由于小学生的年纪尚小，因此在对其进行管理的时候，教学手段不能过于强硬刻板。

2.2奖惩法

这是教师经常运用的方法，主要指根据学生的课堂表现进行相应的奖励和惩罚。一是奖励法。教师的奖励形式多样，大多数时候是一些物质奖励，如教师在学生课本上盖一个小印章或是贴一个小贴画，也可以是教师奖励提前准备的铅笔橡皮之类的文具或者小创意、工艺品。除此之外，教师也会采取一些特殊的精神上的獎励，如进行表扬：“你真是太棒了，我今天真的好爱你啊！”或者是采取给表现优异的小朋友拍照发给家长的方法来间接奖励学生。这种方法受到大多数学生的欢迎，他们会努力表现自己。但是也要注意，没有得到奖励的学生可能会因此气馁，或者因为被教师遗忘感到不满。二是惩罚法。除了奖励以外，教师还会采取一些惩罚措施来维持课堂纪律。例如，当有学生扰乱课堂秩序的时候，就让这位学生站着听课，过几分钟后再让他坐下;或者，当有学生课堂表现很差的时候，可以考虑用拍照通知家长的方法进行间接惩罚。这种方法是学生最不希望的，但是对于纠正学生的行为十分有效，学生在站着时更容易注意听讲，并且遵守课堂秩序。

2.3因材施教，布置不同任务

实践是提升学生能力的关键要素，在以往的信息技术教学过程中，大多数教师会在课堂上展示教学内容，之后让学生进行操作。但是在具体的操作过程中，很多学生仍然会存在很多问题，主要是因为教师在教学过程中没有从学生的实际情况出发。如在教学“制作精美书签”时，教师可以布置不同的任务。面对能力较强的学生，教师可以添加一些创意性元素，保证书签的独特性;面对基础较弱的学生，教师只需要让他们完成相应的基本操作即可。这样一来，可以让不同层次的学生在课堂上都有所收获，进一步增强他们的学习成就感，提升学生的学习自信心。

2.4模范教学，使学生养成自律习惯

在学校生活中，教师与学生之间朝夕相处是学生的直接学习对象，因此教师在教学过程中应做好榜样作用，采用模范教学的方式以身作则对学生进行德育班级管理教学，以此来使学生养成自律的良好习惯。例如教师在教课时应以上课铃声为准，在课堂教学开始之前就准备好课堂教学过程中可能会应用到的教学工具和教材，并做到不迟到不早退，对学生的自律意识进行培养。班主任教师应注意自身的教师形象，以身作则为学生树立生活中的个人形象。班主任教师在班级管理过程中应起到一定的表率作用，比如带头对班级中的废旧物品进行整理，对散落垃圾清扫工具进行整理。通过自身的实际行动形成一定的表率作用，在潜移默化中对学生的个人行为进行影响，在班级管理过程中通过引导的方式使班级学生之间互相监督，以此来使学生养成良好的自律习惯。

结束语

课堂纪律管理在学校日常教学中十分重要，教师在选取不同课堂纪律管理方法的时候，应当充分考虑每个学生的性格、心理、气质差异，并且注意适量、适度，这样才能够营造出良好的课堂氛围，培养学生遵守纪律的良好习惯并内化为自身的行为规范，全面提高教育教学水平。

参考文献

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[3]李宁.论小学课堂纪律管理策略[J].吉林教育，2017（38）：24.