张遥会

摘要：新课改下的小学语文“互助式学习”，必须从提升学生语文教学手段的角度，对学生的主动性和积极性进行调动与延伸，从提高整体语文教学质量与取得较好教学效果的角度来营造一种积极向上的学习氛围。在这种合作精神教学推进的过程中，每一名学生的学习能力以及综合能力都能夠得到培养与提高，同时也能够结合新课改方针和目标，为学生日后的发展和学习奠定坚实的基础。基于此，以下对农村小学语文课堂互助式教学的实践进行了探讨，以供参考。

关键词：农村小学语文;课堂互助式教学;实践与研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-160

引言

在语文学科教学中，教师要为学生提供一个展示自我的舞台，让学生有自主发展、探索创新的能力。但当前的语文课堂教学按部就班，将学生引入题海的怪圈，缺乏应有的活力，难以调动学生学习的积极性，使学生感到枯燥乏味。学生各有特长又各有短板，互助式的教学能引发学生学习的热情，以生带生，以生导生，让学生与文本进行思维的碰撞，产生情感的交流，使语文课堂变得高效而灵动。

一、通过“学案”的方式来实现互助教学

在实际的小学语文教学中，教师不仅要有一整套科学、完整的“教案”，为学生的“互助式学习”提供支撑与帮助，同时对于每一名学生来说，也要拥有属于自己的“学案”，帮助每一名小学生在“互助式学习”的过程中，通过对自身学习兴趣的激发成为学习的主人，在有效参与教学活动的同时，充分发挥自身主动性与积极性。……