胡姣英

摘要：音乐教育作为一种有效的艺术教育方式，能够让学生在欣赏美妙音乐作品的同时，体会到作品中传递出的内涵，从而让学生与之产生共鸣，得到情感的升华。中职学生处在成长发育的重要时期，内心对于外界的情感体验较为敏感。通过引导学生欣赏不同情感风格的优秀音乐作品，帮助学生体会音乐的魅力，有利于学生良好人文道德观念的养成。

关键词：中职音乐教学;情感教育;实施方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-126

引言

在中职音乐教育的优化过程中，教师要切实结合学生的职业特性，遵从音乐教学中的侧重性，开展有效教学，促进学生音乐素养的发展。因此，中职音乐教学应先考虑优化教学，再力求促进学生音乐素养的发展。

一、关注学生的情感体验

音乐从本质上来说就是一种情感的抒发和寄托，音乐当中包含非常丰富的情感，人们在欣赏音乐的过程当中不仅能够对其中的情感产生深刻的体会，还可以在一定程度上升华情感，因此情感体验是音乐当中一个非常重要的组成部分。为了能在中职声乐教学当中更好地渗透传统音乐文化，教师必须充分关注学生的情感体验。对此，教师在教学的过程中要通过一系列方法来提高学生的情感体验。比如在对一个新的音乐作品进行教学的时候，教师首先可以向学生详细地介绍音乐创作者的人生经历，其创作这一作品时所面临的大环境和具体创作背景，这样可以让学生更好地把握作者在创作这一作品时的情感，并且进一步产生情感共鸣，学生只有对其中的情感形成深刻的认知，才能有效理解和把握作品的思想内涵，而且在演唱或者演奏的时候才能够表达出其中丰富的情感。总而言之，提高学生的情感体验，不仅能够有效激发学生学习音乐的兴趣，还可以保证声乐教学的质量和效果。比如，在对《春江花月夜》这一音乐作品进行教学的时候，教师要在备课时对这首音乐作品的创作背景和相关历史资料等进行大量的搜集和整理，然后在正式上课的时候将音乐作品创作的文化背景介绍给学生，与学生一起剖析这首音乐作品当中包含的内容以及深厚的情感，从而拉近学生与音乐作品之间的距离，使其更好地产生情感共鸣，最终提高学生的情感体验。

二、深化音乐体验，激发学生审美活力

在数字教育理念的影响下，新时期的中职音乐鉴赏教学，应关注学生的主体性。因此，教师需要改变传统的教学方法，加强对学生音乐体验的重视。只有持续深化音乐体验，才能让学生与音乐作品之间进行良好的沟通，让学生产生一定的情感共鸣，不断提高审美能力。在音乐鉴赏教学中，教师应当结合具体的音乐内容为学生创设不同的音乐教学情境。比如，在欣赏《梁祝》这首音乐作品时，教师可通过多媒体向学生展示梁祝化蝶的影视片段，让学生体会梁山伯与祝英台之间的凄美爱情。在这个过程中，学生将会对这首作品的音乐内涵形成直观感悟。教师还可以组织学生围绕梁山伯与祝英台的爱情故事展开分析讨论，并鼓励学生分享他们聆听这首音乐时的感受，升华学生的音乐鉴赏体验。分享活动结束，教师要进行课堂总结，并对学生的音乐鉴赏进行评价，让学生意识到自身音乐鉴赏能力的提升，获得成就感。为进一步深化学生的音乐审美感受，教师还可以为学生展示一些相关的音乐作品，鼓励学生进行鉴赏，不断激发学生的审美活力。

三、引入竞赛，升华情感

在音乐教学实践中，教师可立足本学科的教学特点，积极引入一些竞赛性质的歌咏演绎比赛，以此来培养学生的规则以及集体意识，让美育以及德育效果得到进一步提升。例如，在讲授中国民歌时，教师可引入《我的祖国》，指引学生聆听本首歌曲，与他们一同分析一下歌曲的旋律以及节奏特点，然后指引学生以个体或者合作的方式展开歌咏比赛。通过这样的方式来激起学生的学习热情，使他们的竞争以及协作意识得以良好培养。与此同时，为了进一步加深学生对本首歌曲的情感认知，教师还可指引学生自愿结组并编排相应的歌剧。其间，学生可将自己对于歌曲的理解以及自己与国家的故事编排其中，进而以一种新颖化的方式来增添课堂的趣味性与实效性，让学生能够在歌剧演绎中更加切身地感悟国家之伟大，塑造其爱国情操。此外，对于那些演唱或者表演較为优秀的个体，教师还可给予他们一定的物质或精神奖励，如可颁发一些小礼品、与学生一同为其鼓掌，而且可让他们讲述一下自己对歌曲的感受以及对家国情怀的认知等，提高美育和德育的有效性。

四、重视学生创作能力的培养

音乐表达需要在理解音乐价值的基础上进行，当学生内心的情感态度累积到一定程度时，可以迸发出音乐创作的灵感。在音乐欣赏过程中，教师不仅要培养学生的内在音乐能力，同时还要锻炼学生的音乐创作能力，让学生形成独特的创作思维，通过乐器或情感文字创作出优质的音乐作品。音乐本身就是一种艺术表现形式，在培养学生音乐欣赏能力过程中，要注重创作与音乐价值的结合，让学生能够通过自身掌握的音乐技巧，将内心的情感态度有效地表达出来。

结束语

总之，音乐是一种抽象与主观化的艺术形式，能够陶冶情操，净化心灵。对于中职学生而言，音乐鉴赏教学的开展，不仅能够传授相关的音乐知识，还能提升学生的音乐审美能力。在中职音乐鉴赏教学中，教师应积极采取全新的教学方法，注重创设不同的音乐鉴赏情境，让学生真正融入音乐鉴赏过程中，体验不同音乐作品的独特情感，培养学生的音乐鉴赏能力与审美能力。

参考文献

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[2]孙杨立.中职音乐教学中实施情感教育的方法初探[J].作家天地，2019（24）：185-186.

[3]周咏梅.中职音乐教学中实施情感教育的方法初探[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：57.