邓学梅

摘要：多年來，中小学生负担过重的问题备受关注。为减轻中小学生负担，新的减负政策于2021年7月24日出台，即《关于进一步减轻义务教育阶段学生家庭作业和校外培训负担的指导意见》（以下简称“双减”政策）。学生压力过大，评价制度过于单一以及教育差距不断增大是“双减”政策的重要催化剂。在面临困难与挑战的同时，“双减”政策对于初中英语教学也有一些新的启示：合理利用课外时间，提高教学质量，改革评价制度。

关键词：“双减”政策，初中英语教学，启示

社会的进步和时代的发展对教育质量提出了更高的要求。建设高质量教育体系，强化学校育人主体地位，切实提升学校育人水平，规范校外培训管理，构建良好的教育生态，促进科学合理的教学模式形成，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担成为教育的重要目标。为促进“双减”政策的贯彻落实和顺利推进，需要学校、家庭和全社会的共同努力。

1 “双减”政策出台的背景

教育对一个民族的传承、国家的繁荣、人类的进步有着深远的影响。国家对于中小学生的健康成长高度重视，出台了一系列减负政策，但未能真正实现减负目标。学生压力过大，评价制度过于单一，教育差距不断增大，“双减”政策在此种背景下应运而生。

2 “双减”政策对初中英语教学的启示

“双减”政策对学校、家庭和社会提出了新的更高的要求。虽然“双减”政策的实施仍面临诸多挑战，但对初中英语教学有了一些新的启示。

2.1 合理利用课余时间

“双减”政策出台后，学生从沉重的家庭作业负担和校外培训负担中解脱出来。学生有了更多空闲时间，教师应该帮助和引导学生充分利用课余时间来提高英语水平。首先，英语教师可以组织各种活动和比赛，如阅读、写作和演讲比赛，鼓励学生积极参与。通过这种方式，学生可以在参与活动的过程中得到锻炼和提高。其次，学生可以充分利用网络技术进行个性化学习。目前，有大量的在线英语学习资源可供学生使用，其中最典型的是在线课程。学生有机会选择他们感兴趣的网络课程。在这个学习过程中，学生的自觉性和积极性不断提高的同时，他们的自主学习和自我管理能力也能得到培养。此外，学生可以利用手机软件练习听力和口语，学生可以养成听英语新闻和读英语报纸的好习惯。父母有责任监督孩子正确合理利用课余时间，引导孩子养成良好的学习习惯。能否正确合理地利用课余时间，需要老师、学生和家长的共同努力。

2.2 提高教育教学质量

“双减”政策提出减少学生的作业负担和校外培训负担，这对教师提出了更高的要求。教师作为教学活动的直接参与者，直接影响着教学效果，在提高教学质量中起着不可或缺的作用。为了提高英语教学质量，教师首先应该转变自己的教学观念，摒弃“唯分数”论。教师要从促进学生全面发展的角度出发，不仅要传授学生知识，更要注重学生其他能力的培养和发展，尤其是运用英语的能力。其次，教师要提高自己的专业素质和能力。英语教师要有终身学习的意识，不断接受培训，向其他优秀教师学习，不断提高自己。最后，教师要更新和改进教学方法。目前，大多数初中英语教师仍然花费大量的时间和精力在语法讲解和机械练习上。教学形式单一，教学方法缺乏灵活性，课堂气氛不活跃，这样的教学方式最终导致学生学习效率低下，学习积极性不高。因此，教师应运用科学合理的教学方法，充分利用课堂时间。将多种教学方法相融合，如交际法和任务型教学法。这种组合教学法可以提高学生的英语口语能力、合作能力和自主学习能力。及时进行自我反思和总结，不断改进教学方法也是提高教学质量的关键一步。此外，作业的布置要体现分层化和个性化，尽量少布置抄写或机械练习作业，更多注重学生英语能力的培养。

2.3 改革教育评价制度

“双减”政策下的评价制度应摒弃“唯分数”论。在英语教学中，应更注重对学生学习过程的评价，而不是传统的以考试成绩来评判学生。在信息和大数据时代，英语教师可以充分利用网络记录学生的学习过程，构建相应的网络教学平台。除语法和词汇外，掌握基本的听、说、读、写技能，了解多国文化，在特定的生活情境中用英语交流，也应成为英语教学评价的组成部分。此外，中考的题目应更具有效性，能够测试学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，减少死记硬背和重复训练得分的比例。

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