陈宝菁

摘要：现如今互联网的全面普及以及信息化技术的不断发展对于高校开展教学改革有很大的帮助，而平面设计本身作为一门基于网络信息化搭建的设计类课程，在平面设计课程的教学改革中结合信息化的背景是十分重要的，信息技术的运用不仅给平面设计在课程改革上创造了新的优势，同时也对教师制作全新的教学课件、创设有效的教学情境，发挥网络平台带来的教学优势有很大的帮助。可以说网络信息平台拓宽了平面设计专业教学的途径，点亮了职业教育新的灯火，给职业院校开展针对性教学，培养学生的专业能力带来了重要的推动作用。在当前的信息化背景下，平面设计的课程教学构建需要注重跟信息化的融合，从而推动整个专业教学的现代化以及多元化发展。

关键词：信息化背景;平面设计课程;探讨教学设计

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）33-0161-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

在信息化技术的运用下，现代职业院校教学资源整合更加顺畅，学生获取相关知识的渠道更加多元，真正解决了高职院校在地域、时间以及硬件上存在的教学短板，改变了长期以来存在的教学不利因素。但是从另一方面而言，信息技术在职业院校的运用也对教师群体的教学能力提出了新的要求。教师如何在课堂教学中合理地运用信息技术，掌握信息化的教学手段是很大的考验，同时借助信息技术加强校企的深入合作，搭建网络教学的资源平台也都是当前高职院校需要思考和重视的。在当前这个信息时代下，职业院校只有以包容、交互、开放以及共享的一种全新态势去推动高职院校自身的课程教学改革，注重教学理念的转变才能够更好地适应信息技术下的教学要求。而放到平面设计这门课程，借助网络资源和信息化平台可以更好地推动平面设计教学的开展，增加学生参与平面作品创作的机会和频率，让学生通过信息技术实现对于平面设计的尝试、摸索以及完善，实现平面设计教学的交互式开展，让学生能够自主地参与到平面设计的学习中去。

1 当前平面设计课程教学现状

现如今，我国很多职业院校在平面设计课程的教学上模式相对单一，往往都是采取的程式化的课程教学设置，课时量虽然多，但是教学上的创新不足。在课程教学的内容上以基础课、专业课和史论课为主，虽然按照必修、选修等方式来规定了不同专业的学习要求，但是课程内容基本上变化不大，课堂教学也是以教师教学为主，因此学生参与学习的过程中选择的空间狭小，并且不利于学生想象力和创造力的激发，这就使得当前职业院校开展平面设计课程教学的效果不佳，改革成为必然的趋势。

时代在不断地进步，信息技术带来的是人们生活中方方面面的巨大变革，而平面设计本身就具有强烈的时代属性，时代的发展使得平面设计的形态也在不断地变化，类型越来越丰富，特点越来越鲜明突出。而这些变化也在影响着当前职业院校的平面设计课程教学。现如今的平面设计强调的是设计作品是否能够迅速完整地传递整体的信息，更多的是运用数字化设计理念和综合性的设计方法，以视觉冲击的语言形式去改变人们对于事物的接纳方式。因此基于这一点，在平面设计课程的设置上、教学的内容上以及教学的方法上都需要进行创新和改变，这对于职业院校的教师而言是一大教学的考验，需要教师能够结合当前的时代发展认知去提高自己的教学经验，从而促进平面设计课程的改革创新。

2 平面设计在信息技术环境下的特点

信息技术在各个领域的不断渗透和发展，所带来的是全球各个行业领域的全面改革。平面设计的作品本身就是信息时代下信息传递的重要产物，因此把握平面技术在信息技术环境下的特点是平面设计师们需要重点考虑的问题。互联网信息技术给平面设计提供了更多素材来源以及展示方式，平面设计跟信息技术的结合也是未来整个行业发展的趋势以及途径，信息技术给平面设计行业发展带来的不仅仅是设计软件以及应用的创新，同时还给平面设计带来的了新颖性和科技性，让平面设计作品更具有欣赏性价值。

2.1 平面设计作品具有新颖性

现如今互联网信息技术发展十分迅速，由此推动着平面设计的应用范围也变得越来越宽泛，从原本的二维平面作品到现如今基于信息技术所设计出来的三维立体作品，不仅给人一种全新的感受，同时其所带来的新颖性特点也是信息时代赋予平面设计的独特属性，通过对相关平面设计软件的运用对平面设计作品进行了升华，从而让平面设计更具有思想性，给人一种全新独特的视觉观感。

2.2 平面设计更加具有科技性

信息时代下的平面设计作品像是被赋予了生命一样，其借助科技元素所展现出来的生动性和形象性特点更容易贴合于人们的认知，更容易被人接受。本身信息技术就属于科技范畴，信息技术的发展就是科技的发展，而平面设计的这种科技感其实就是信息技术应用所带来的全面创新。

2.3 平面设计作品更加具有欣赏性

信息技术带给平面设计的不仅仅是新颖性、科技性，同时还让其具有了欣赏性的特点。信息技术使得平面设计能够紧跟时代潮流，变得更加新潮更加前卫，甚至平面设计成为引领时代潮流的新宠儿。在融入了科技元素之后，平面设计不再拘泥于简单的色彩搭配，而是以更丰富多元的色彩配合三维的动态结构展示，带给人们真实感以及丰富感，平面设计作品不仅能够在视觉上给人们带来冲击，还能够结合声音以及三维触感来丰富人们感官上的体验，更加吸引人们的注意力。因此在当前的职业院校教学中，平面设计教学借助信息技术丰富了课堂教学的形式，更容易吸引学生注意力，让学生通过学习和参与获得满足感，推动课堂影响力的提升。

3 信息技术在平面设计教学中的应用

3.1 利用信息化技术设计教学课件

信息技术在职业院校中运用是十分广泛的，同时信息技术给院校教学带来的是丰富的教学资源，对于职业院校的教师而言，借助信息技术来制作适合班级学生的教学课件是十分重要的。平面设计的专业学生更多地需要掌握的是绘画知识、构图知识以及色彩搭配等基础的平面设计知识，而每一个学生因为基础不同、学习能力不同等，不能够完全按照相同的教学方式来进行，因此在开展平面设计课程的教学的时候，通过制作针对性的教学課件来帮助学生更好地学习相关的平面设计知识，同时教学课件也能够帮助学生不断地学习、反复观看来查缺补漏，发现自己在学习中没有掌握的问题，提高学生的学习体验，培养学生自己的创造性思维。比如在平面设计课程中学生需要学习和掌握的一门专业软件《Photoshop》，在以往的教学中，更多的是教师以教学命令的方式要求学生掌握，在课堂教学的时候更多是传授相关工具调整图片的方法，没有注重结合信息化的课件来开展教学指导，导致的就是课堂整体的氛围十分沉重，教学上给人一种无趣感，学生就会因此丧失学习的兴趣。但是如果教师在教学中运用信息技术开展多媒体的创新教学，则可以要求学生对自己的旧照片进行翻新，确定教学的主题，同时引导学生就PS自己的照片制作相关的视频，既培养了学生熟练运用《Photoshop》平面设计软件，又向学生传授了制作动态平面设计作品的方法，学生全程参与，在课堂上的注意力更加集中，同时也能够获得学习上的成就感，推动了整个专业教学质量的提高。

3.2 拓宽学生学习渠道，发现平面设计学习新方向

就平面设计的课程教学而言，教材的创新是十分重要的，现如今我国很多职业院校所使用的平面设计课程的教材往往都是国家规划教材或者是校企合作开发的教材，这些教材往往都用了很长时间了，没有及时地进行更新或者重做。但是信息技术发展十分迅速，现如今的平面设计无论是设计方式还是元素运用都已经跟之前有很大的差异了，因此职业院校必须要积极地丰富教学资源，紧跟时代的发展趋势，以便于学生接触和学习到最为前沿更加多样化的平面设计相关知识。同时教师可以从网上下载相关教学视频等资源来丰富自己的教学内容，也可以上传自己的教学视频进行内容上的共享等等。在班级或者学校内部可以构建一个网络平台，将教学所涉及的相关教学内容上传上去以便于学生们自行下载学习，将丰富的网络教学资源不断地完善和运用起来，从而保证职业院校学生能够学习和了解到更加全面更加新颖的平面设计知识，从而帮助职业院校学生打好基础，为以后走出学校，走上工作岗位做好应有的准备。在教学之余，还应该鼓励和要求学生多参与到平面设计项目中去，多进行自我的平面设计创作，禁止抄袭，保护好自己的知识产权，从而提高学生的本领以及对于信息技术在平面设计上的运用能力。

3.3 根据现状，搭建符合实际的课程体系

信息化的平面设计发展必然是未来平面设计的主要趋势。而信息设计融入艺术设计也是十分重要的趋势，因此对于职业院校而言，在开展平面设计课程教学的体系建设过程中需要充分地把握好院校自身的学生情况，根据院校自身教学资源以及专业所处位置来确定具体的平面设计课程改革方向，首先可以整合平面设计课程内容，加强平面设计跟信息技术的融合，将原本的平面设计课程跟互联网信息技术结合起来，创造一门全新的平面设计课程。或者对于拥有着丰富教学经验以及专业教学能力的艺术类院校而言，则可以将信息设计跟平面设计全面重组，直接创设全新的信息设计专业，以信息技术和平面设计作为该专业的重要教学课程，提高教学课时，研究针对性的教学内容，构建全新的教学体系，促进信息设计专业的全面发展，贴合时代需求，培养专业的信息设计技术人才。

4 结束语

总而言之，在现如今这个信息时代下，任何院校开展相关课程都需要融合信息技术。而平面设计课程本身就需要结合信息技术以及对应的信息软件开展教学，在教学过程中结合信息技术发展趋势推动教学模式的全面创新，提高学生的平面设计能力，让学生能够设计出更多更加优秀的平面設计作品，成为该领域的高素质创新人才。

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