文｜浙江长征职业技术学院/建筑工程学院 付静

1 引言

高职教育的最终目的是为了将学生培养成为高素质的技术技能型人才[1]。为了服务国家的需要、适应市场的需求、提升学生的就业能力，“职教20 条”提出：把学历证书与职业技能等级证书结合起来，形成两种证书之间学习成果的有机衔接、互联互通、相互转换，促进书证融通，构建国家资历框架，探索实施1+X 证书制度，稳步推进1+X 证书制度试点工作。

职业教育的特性包罗万象，既有丰富性和开放性，也有融合性和发展性[2]，培养出的学生既要符合严谨规范的正规学历教育的要求，又要紧跟社会市场的发展步伐，适应行业专业的发展需求。而1+X 证书制度，也就是学历证书+若干职业技能等级证书制度，能最大化的将学校教育的普遍性和社会职业要求的特殊性有机结合[3]，最大程度的体现和证明学校职业教育的学习成果。

高职土建类专业1+X 证书中，X 证书的获取可以通过两种方式来实现，一种是置换，也就是将职业教育模块化，部分模块替换成X证书完成[4]。例如目前实行的“1+识图”和“1+装配式”模式；另一种是补充，通过将新兴的BIM技术融入日常教学，学生最终通过相关考试考核获得教育部认可的BIM 相关职业资格证书，即“1+BIM（建筑信息模型）”模式，这是一种新的技术和新的职业，很大程度上体现了操作性职业与专业性职业的交叉和贯通，多类型职业的合并以及信息化、智能化的融合。

近年来，我国基建事业蓬勃发展，BIM技术成为工程建设行业的大趋势，正在推动建筑工程设计、建造、运维管理等多方面的变革[5]，而BIM 作为一种新的技能，表现出人才需求大，就业前景好的特点。……