孙佳璐

01皮筋知多少

“你们知道什么是皮筋吗？用什么跳皮筋呢？”彤彤说：“皮筋就是像绳子一样的东西。”南南说：“老师，我头上不就有皮筋吗？它有弹性，可以拉得很长。”从谈话中可以看出孩子们对生活中的皮筋已经有了一定的认知。小吴说：“我们可以把所有女生扎头发的皮筋连起来就可以变长了。”可立马又出现了反对的声音，“不行，我之前将两根皮筋连起来都很容易断，更不要说很多皮筋连起来玩了。”诚诚大声说：“我家有皮筋，奶奶把它绑成了一个球，那个皮筋应该很长，可以用来跳皮筋。”

第二天孩子们都从家里带来了各种各样的皮筋，宽的、扁的、圆的、粗的、细的……但哪一种是最适合我们来玩跳皮筋的呢？经过孩子们的亲身体验，发现扁的太粗，容易踩到;圆的很适合跳，但它太细了，看不清。涵涵说：“我们可以用两根细的皮筋像编手链一样编在一起试试看，这样就不容易断了。”圆的（粗）最适合跳皮筋，弹性好，韧性强。根据小朋友的记录表，我们最终选定圆的（粗）皮筋和编织过的圆的（细）皮筋。

孩子们的想法很有趣，思维也很跳跃，他们通过谈话、商讨，不断实验，一步步找到了适合跳皮筋儿的皮筋儿。同伴间的相互学习，一次次地亲身体验、经验提升，远比老师教来的直接，更让幼儿容易接受。这是幼儿间互相学习，获得经验，慢慢成长的过程。

02皮筋怎么玩

皮筋到底该怎么玩呢？孩子们也许会有不一样的答案。于是我们分组进行了探索：

A组：嘉嘉和小煜拿到长长的皮筋后，立即就将皮筋放在地上，踩着玩，还可以沿着皮筋S型跳来跳去，咪咪说：“我还能单脚跳呢，从这边跳到那边。”

B组：带队的小队长闫闫在拿到皮筋后就开始指挥起来：“大家等一等，先听我说，在家的时候奶奶陪我跳过，我看奶奶是拿椅子撑住皮筋的两端，然后在中间跳的，先跳进去，再跳出来。我们先找找看操场上有没有像椅子一样可以撑住皮筋的东西。”大家找来两个塑料障碍桩将皮筋撑起来，可是容一跳就倒了。凡凡说：“它是塑料的，太轻了。”他们又拿来两把木椅子进行实验，发现小椅子也会悄悄移动，之间的距离变得越来越短。

C组：这组推选出了两位小朋友用脚绷皮筋，其他小朋友在中间跳来挑去，大家发现很容易就会踩到皮筋或是绊倒。

活动中孩子们敢于探究、乐于想象、勇于尝试，探索出合适的绷皮筋方法，趁着孩子们兴趣浓厚，我们将问题进行了讨论和探索。同时游戏规则的制定也是保证游戏能正常开展的基础，显然，孩子们也发现了这个问题，如何制定跳皮筋的规则，需要哪些规则，孩子们又展开了讨论。

通过一段时间跳皮筋的探索和讨论，孩子们逐渐解决了初次体验跳皮筋时遇到的困惑和问题，由孩子们撑皮筋代替借助材料，同伴之间再次尝试，孩子们也在这个过程中掌握了跳皮筋的一些基本动作和组织形式，探索跳皮筋的热情也逐渐高涨。

03 我要玩跳皮筋

最近下雨，场地受限，孩子们也掌握了简单的跳皮筋的方法和规则，活动似乎陷入了瓶颈，皮筋儿还有哪些新的玩法呢？老师请大家讨论思考，尝试设计活动方案：

A组：三人撑皮筋，变成三角形，在皮筋的每边双脚跳。

B组：两人撑皮筋，变成长方形，踩线跳。

C组：两人撑皮筋，变成长方形，开合跳，小朋友先跳进去，再把两条腿打开，再并拢，跳出来。

D组：两人单脚撑皮筋，变成一条线，踩跳在皮筋上。E组：四人撑皮筋，皮筋就变成了四边形，前后左右来回跳。

设计完成后，各小组根据自己的设计进行尝试，有发现新玩法的，也有互相借鉴学习其他小组玩法的，整个操场欢笑声不断，孩子们矫健轻快的身影在皮筋间飞舞。除了飞舞的身影，你还能远远地听到《悯农》、《静夜思》这样的古诗吟诵，也有《周扒皮》、《小皮球》这样的童谣声。

幼儿体育游戏前不但需要生理准备，也需要心理准备。这次活动前，我请大家设计跳皮筋方案，通过设计方案，明确活动目的、内容和要求，提高幼儿对活动的兴趣。使幼儿振奋精神、情绪饱满，对活动有所期待。孩子们制定好跳皮筋方案后，通过分组实施，寻找最适合自己的有趣的跳皮筋方案，真正调动了幼儿的学习主动性，使幼儿的“要我玩”和“要我学”转变为“我要玩”和“我要学”。孩子们边跳边说儿歌，发展了协调能力和节奏感。通过加入古诗儿歌，使跳皮筋儿有了节奏感，发展了创编能力，培养了幼儿对文学作品的兴趣。同时，跳皮筋是一项集体活动，孩子们共同游戏，制定共同遵守的规则，充分发展了幼儿与同伴间交往和协作能力。

04玩转皮筋

随着跳皮筋的推进，孩子们已经不满足目前踮脚跳、多人跳、念儿歌跳、抬高跳等跳皮筋的方式了，皮筋还可以怎么玩呢？孩子们有了新的想法。小朋友们先进行了小组讨论和设计，然后在图纸上画出想法，由组长进行介绍，听完孩子们的介绍，不得不佩服他们的想象力和创造力，我想在游戏上有时候孩子也能是成人的老师。下一步就是小组实施和展示了。A组：贪吃蛇。几位小朋友套着皮筋当贪吃蛇，边走边吃食物，让贪吃蛇变长;B组：套圈。两个小朋友站在线上一起扔，看能套中几个站在点上的小朋友;C组：穿越电网。多条皮筋组成电网，小朋友从下面匍匐前進，不能触碰。

孩子们的“奇思妙想”，在与同伴的讨论中，思考和设计出有创意、有趣、好玩的皮筋运动游戏，在老游戏新玩法的过程中，孩子们乐玩、会玩、好玩、创玩游戏的能力得到提升，体验到合作游戏的快乐。科技日新月异的今天，我们不能遗忘中华民族这一优秀的传统文化——民间游戏，让我们充分挖掘身边的教育资源，以追求最大的教育利益。