卢月容

摘要：正如数学需要学生的逻辑思维、抽象思维一样，英语需要具备一定的思辨能力，由于其来自不同的文化环境，因此需要学生跳出汉语语言习惯与应用意识，站在英语文化背景上多思考，从英语语言习惯的角度去学习，才能更容易记忆与理解。在高中英语学习中，英语教师应该从单词、语法等方面的灌输性教学脱离出来，重点培养学生的思辨能力，让学生也摆脱单调、乏味的学习模式，进一步锻炼其交流分析和语言表达能力。本文将从高中英语教学的角度谈一谈思辨能力培养的具体策略。

关键词：高中英语;思辨能力;培养途径

引言：思辨能力培养可以定义为建立批判性思维、倡导运用所学知识解决实际问题的培养模式。思指的是根据既有情况能够结合以往的知识基础进行系统分析、推理、判断：辨指的是根据事物类别、情况等方面进行辨别，再进行分类处理。从教学目标来讲，在英语教学中融入思辨能力培养就是希望学生能够成为勤学好问、面对陌生事物愿意谨慎思考、处理复杂事情能够条分缕析的人，从而在语言学中能够做到举一反三、触类旁通。

单词学习中培养思辨能力

初中大纲要求的词汇数量在1600个左右，而高中需要具备的词汇量在3500个左右，也就是说高中生需要在三年里背诵义务教育阶段积累的所有单词，同时这些单词多半属于难度更高、拼写更复杂的词汇。因此高中生的词汇背诵压力是……