万瑶

摘要：近年来，由于农村地区师资力量匮乏，越来越多市县落地了初中起点公费师范生培养计划。未来，公费师范生将成为农村地区小学和初中学校重要的师资力量来源。公费师范生承担着振兴农村基层教育的重任，相比于普通高中生，公费中职师范生的培养更应受到重视。教师的专业基础知识是否扎实，影响到师范生毕业从业后教师职业认同感的高低，进而直接关系到教育质量的高低，因此，在中职师范生培养过程中必须重视其对基础文化知识的掌握。良好的学习动机又是保障学习效果的重要条件，本文从部分中职师范生学习动机不足的原因分析和学习动机激发策略探究两方面进行阐发，希望对强化中职师范生的学习动机有所帮助。

关键词：公费师范生;中职;学习动机;激发策略

针对公费师范生施行的“两免一补+有编有岗”政策使部分公费师范生学习动机不足，目前，我校中职师范生学习动机不足主要表现为学习目标模糊，态度不够端正，不能够自主完成各项学业任务而导致学业成绩差，考试分数低。这部分学生对师范生在中职阶段必须掌握的基础文化知识和师范素质技能的把握明显不足，学习动机出现明显弱化，此种情况如不改善，必定影响其升入本科后的学习，进而影响整体的师范生培养质量。

部分中职师范生学习动机不足的原因分析

本科升学门槛较低

和大部分负责承担初中起点公费师范生培养的高校一样，本校根据 “2+4”模式来培养公费师范生，即前两年为中职培养阶段，后四年为本科培养阶段。……