李静

【摘要】教育家陶行知曾经说过：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。他博大精深的教育理论对于今天的教育具有重大的形式意义。《幼儿园教育指导纲要》也正传递着幼儿园教育要更加贴近幼儿生活的新的教育思想和理念。生活游戏体验场的建立顺应了幼儿发展的需要，能激发幼儿主动参与游戏活动、发现问题、解决问题、培养良好的意志品质。

【关键字】生活游戏体验场   生活教育

陶行知“生活教育”理论：生活含有教育的意义和作用，教育应以生活为中心，通过生活来进行，生活决定教育，教育改造生活，整个的生活要有整个的教育，而且“到处是生活，即到处是教育。”

本文中以“生活游戏体验场”环境为切口，通过对原有空间拓展、低结构材料投放和改变环境创设主体等策略，实现从原有“区域游戏”向“游戏体验场”的华丽转身。

（一）彰显“生活教育”理念，挖掘园内外有效资源

1.“调查”入手，筛选活动

收集整理各类有利于游戏体验场活动开展的人文风俗资源、节庆资源、艺术资源、家长资源等各种资源，筛选出适合幼儿特点和发展需要的内容，归类并汇编资源包。

立足园本，开发活动

探索开发出回归幼儿生活的游戏体验场活动相关的资源，经过统整与优化，形成适合各年龄段幼儿生活体验游戏的资源体系。。

（二）无形成果——贯彻生活教育理念，寓“研”于无痕

在幼儿园课程文化研究中，除了教师对班级中活动内容的挖掘，我们园所也开展了与生活游戏相关的澜幼系列活动。……