丁永祥

摘要：伴随着新课程改革的深入发展，作为小学语文教师，需要从学生本身出发，不断优化学生的阅读习惯。如何将阅读教学的价值发挥出来，是当前小学语文教师的职责所在。那么我们从当前各个小学开展语文阅读教学的现实状况而观之，能够看出小学语文阅读教学中仍然面临着诸多的问题。因此，本文主要针对三年级学生良好的阅读习惯养成中存在的具体问题，进一步提出新课改下小学语文学生良好的阅读习惯养成的优化路径。

关键词：三年级;学生;良好;阅读习惯;养成路径

引言：良好习惯的养成并不是一蹴而就的过程，只有对学生进行重复性的训练，以及阶段性的强化，久而久之，就能够让学生形成阅读的良好习惯，正是這种习惯，能够帮助学生在今后的阅读过程之中，形成自己的阅读风格，这是语文教学的一大突破，当然阅读的体验对于学生而言是十分宝贵的，那么作为教师，就需要让学生们从阅读中积累经验，为今后自身阅读习惯的形成提供有利的条件。

一、小学语文学生良好的阅读习惯养成存在的问题

（一）缺少既定的目标

新课程改革的背景下，小学语文教师，重点关注学生的学习过程。语文阅读作为语文学习中的重要组成部分，其具体是由情景、意境以及故事、人物等组成的，而当前语文教学要求学生从阅读的内容本身出发，在阅读学习的过程之中，充分感受、理解。这说明部分学校的语文教学缺少目标，这是当前大多数学校面临的普遍问题。……