黄永良 夏宇

【摘 要】本文以南宁学院为例，论述应用型高校公共体育课的俱乐部教学模式，从组织形式、管理方法、课程设置、教学方法、评价体系等方面介绍俱乐部教学模式的改革发展，总结俱乐部教学模式的基础保障和创新点，以及俱乐部教学模式的未来发展方向，从而探索应用型高校公共体育课俱乐部教学模式体系的构建。

【关键词】应用型高校 公共体育课 俱乐部教学模式

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）23-0158-03

近年，应用型高校体育俱乐部教学改革成为热门话题，众多专家学者对此提出了不同的观点和建议。笔者对应用型高校公共体育课俱乐部教学模式的现状进行分析，总结专家学者的观点、方法和经验，结合学校的实际情况，探索应用型高校公共体育课俱乐部教学的可行模式，为我国应用型高校公共体育课俱乐部教学模式提供参考思路。

一、俱乐部教学模式特点

（一）组织形式

应用型高校体育课俱乐部教学有三种组织形式：一是课外体育俱乐部教学模式，二是课内体育俱乐部教学模式，三是课内外一体化体育俱乐部教学模式。其中第三种是以教学和训练为主、竞赛和课外活动为辅的四位一体的体育俱乐部教学模式，更符合当前俱乐部教学的发展要求。俱乐部教学以学生为主，学校根据学生体育锻炼的需求，在现有的师资力量基础之上开设相应的教学课程。根据学生的能力水平划分为基础班、初级班、中级班和高级班，针对各层次班级确定教学大纲和教学任务。……