张瑜红

【摘 要】本文针对留学生临床见习教学的存在问题，论述在课前、课中、课后合理设计及应用微课的做法，以提升留学生临床见习效果。

【关键词】留学生 临床见习 微课

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）23-0151-03

随着高等教育国际化的快速发展，越来越多的国际学生选择来华学习医学。但是，在临床见习和实习教学阶段，临床医学专业留学生面临的语言和文化交流障碍影响着临床教学的质量与效果。消化系统疾病是内科教学的重要章节之一，疾病种类多而复杂，涉及大量检查，内容上逻辑性强，涉及面广，急危重症多。同时，消化内镜的诊疗对学生来说较为抽象，不易理解。

我国互联网与自媒体的发展迅速，以移动通信设备和教学资源共享为依托的网络教学模式成为现代教学发展的必然趋势，微课是这一背景下诞生的最具代表性的新型教学模式之一。微课形式多样，将其广泛运用到个性化教学和课外辅导中，可以满足学生自主性和个性化学习需求，促进学生知识建构和技能提升。应用微课作为传统内科学案例教学法（Case-based learning，简称CBL）的辅助方式可以帮助学生加深对理论知识的理解，提升留学生的学习效果和效率，从而提高教学质量。

一、留学生临床见习教学现状

（一）教学方法单一，学生缺乏积极性

CBL是目前学生临床见习的最主要教学方法，其核心是“以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以带教教师为主导”。在实际应用中，CBL教学法被证实取得了较好的教学效果。……