□吴松华

（贵州交通职业技术学院 贵州 贵阳 550008）

乡村振兴战略是党和政府作出的重大战略决策部署。高职院校数量多、辐射范围广，同时兼具地方性、高等性、职业性等特点，在乡村振兴中大有作为。但部分高职院校对乡村振兴战略认识不清，反应机制较弱，没有对乡村振兴战略作出相应调整，专业设置没有很好地适应区域经济发展需求，导致高职院校涉农人才培养不精准。此外，由于企业的参与度不够，产教融合不充分，缺乏相应的合作育人体制机制，导致供需双向对接不畅、专业设置与培养目标偏离，再加上学生乡土情怀意识不强、跳出“农门”思想观念等因素的影响，使高职院校在服务乡村振兴战略过程中的成效不佳。

1 高职院校服务乡村振兴战略的可行性

高职教育作为高等教育的一部分，肩负着服务地方经济、为地方社会培养高技术技能型人才的重任，在服务乡村振兴战略方面具有天然优势。

1.1 高职院校服务乡村振兴战略的数量优势

据《贵州统计年鉴2020》统计，截至2019 年底，贵州省有普通高等学校72 所，其中本科院校29 所（含独立学院）、高职高专43 所，高职院校占比高达59.7%。这一数据表明，贵州省高等职业教育已占据了贵州省高等教育事业的“半壁江山”，可以满足乡村振兴战略对人才数量的需求。高职院校可以利用数量优势，大力培养乡村振兴战略所需的技术技能型人才。

1.2 高职院校服务乡村振兴战略的地缘优势

由于种种原因，高职院校生源结构中来自乡村的学生比重普遍较高。……