易明荣

摘要：随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在课堂教学中的应用给语文课堂带来了非常明显的变化，希沃白板作为信息化教学的主要模式之一，是生成式教学理念实施的主要媒介，将其应用于课堂教学中，能够有效改善传统语文课堂单一地教学现状，为学生搭建更加多元化的学习与活动平台。希沃白板5在农村小学语文课堂中的应用为学生搭建了更加趣味化的学习平台，通过互动式的学习方式，让学生能够积极地融入到学习活动中，从而进一步拓展教学方式，完善课堂内容，提高课堂教学有效性。

关键词：希沃白板5 ;农村小学语文

希沃白板5作为现代化交互式教学装备中非常高效的教学软件，将其应用于农村语文课堂中，一方面能够有效拓展当前农村小学语文教學的基本模式，另一方面能够借助其资源丰富的优势，有效拓展语文课堂的内涵与外延，为学生带来更加多元化的语文课堂，实现提高农村小学语文课堂教学质量的目标。

一、希沃白板5在农村小学语文教学中的重要性分析

首先，希沃白板5能够打破传统教育理念下农村小学语文传统教育模式的束缚，解决传统板书教学中的诸多困难，拓展农村小学语文课堂教学的思路。同时在师生互动、生生互动的互动课堂中，通过希沃白板5使得学生逐渐适应了课堂的主体地位，激发了学生语文课堂的参与兴趣。

其次，希沃白板5资源丰富，能够改善传统语文课堂教学内容的局限性，让学生在有限的时间内接触到更多的语文相关的知识，有效丰富学生的知识积累量，为学生语文综合素养的提升以及学生学习能力的提升奠定坚实的基础。

由此可见，通过希沃白板5能够实现教师的教与学生的学之间的有效互动，在寓教于乐的环境中将语文课堂演绎成学生学习的乐园，有效拓展教学思路的同时也能够进一步提升农村小学语文教学的综合质量。

二、希沃白板5在农村小学语文教学中的应用措施分析

（一）依托情景，激发兴趣

兴趣是学生学习的动力，希沃白板5在课堂教学中的应用，能够帮助教师创设更多的情景，以此激发学生参与课堂活动的兴趣。

以低年级识字教学为例，小学低段学生识字、写字能力相对较弱，因此在课堂教学中，便可以将易读错、易写错的字制作成汉字动画，通过动态化的展示，然后配以趣味的讲解，让学生跟随数动态讲解的过程，进行同步书空训练，强化了学生的笔画、笔顺规则。比如“天地人”的“地”字，借助希沃白板5中的笔画笔顺字库，将“提土旁”与“土”字地写法之间的差别展示出来，学生很直观地就能够发现两者之间写法的差别，从而掌握“地”字的组成以及偏旁部首之间的结构关系。然后再调出希沃白板5中的田字格板块，邀请学生进行现场电子笔画书写展示，座位上的同学可以同步书写练习，让所有的同学都能够练起来，动起来，有条件的学校还可以通过智能手写版，将学生端与教师端连接起来，借助授课助手将所有学生的练字作品展示在大屏幕上，如此互动练习的情况下，学生出现笔画、笔顺、结构错误的概率大大降低，提高了学生认字、识字、写字的效率。

除了识字教学之外，借助希沃白板5的移动授课功能，拓展了老师的授课空间，教师在授课的过程中可以不局限于讲台，比如上述低年级识字课堂，部分农村学校可能没有配备相应的智能教学工具，那么教师就需要指导学生的线下同步写作，那么在教师走动指导的过程中，依然可以借助手机投屏功能对课件内容进行操作和讲解，轻松实现移动授课。

（二）丰富资源，拓展认知

相比较城市小学来讲，农村小学生的知识接触量相对较窄，无论是语文课堂上还是在课下阅读过程中，农村小学生的语文相关的知识积累量都处于劣势的状态下，希沃白板5中有更加丰富教学资源，在教学过程中能够帮助学生接触、吸收更多相关的知识，从而建立起相关的知识链，增加学生知识积累的同时，也能够拓展学生学习思维。

例如小学语文古诗词教学过程中，教师充分借助百般中的语文古诗词资源，比如有声朗读、作者百科、原文翻译以及其他相关的资源库，在古诗词课堂上，搭建不一样的古诗词讲解课堂。比方说《示儿》，这首诗是南宋诗人陆游的经典作品之一，也是诗人的绝笔之作，展现了作者祖国大一统的愿望……那么借助希沃白板5的资源库，教师可以首先引导学生通过思维导图的方式，带动学生以诗词为中心，拓展相应的诗词内容，比如作者的生平履历等，将诗人的写作风格、代表作、不同风格的作品等等，都能够系统的总结出来。除此之外，在诗词讲解的过程中，教师还可以借助有声朗读的功能，带动学生在课堂上跟随朗读，通过初读、再读、精读的过程不同程度的感受诗词的内涵，了解诗词中的隐藏含义，提高学生诗词学校的综合效果。

（三）巧借游戏，培养习惯

希沃白板5的游戏制作功能的应用不仅能够调动课堂教学的综合效果的提升，同时也能够在课后练习中培养学生的良好学习习惯。比如“刮奖”游戏的制作，借助希沃白板5的蒙层、链接等功能，将不同难度的题目制作成刮奖小游戏，然后将几个游戏活动串联起来，学生每完成一个游戏，就会进入相应难度的关卡，然后以此类推，一直到闯关成功。借助这一功能，教师可以将课后作业通过分层展示的方式，融入到游戏中，让学生边玩游戏边巩固知识，同时通过不同难度作业还可以满足不同学习层次学生的作业需求，避免了统一的书面作业给学生带来的枯燥感。

三、结束语

总而言之，借助希沃白板5多样化的功能、丰富的资源等优势，能够弥补农村小学语文课堂多方面的教学以及活动的劣势，将更加多元化的教学资源、更加多维度的教学方法应用于农村语文课堂上，极大的改善了当前农村语文课堂的教学弊端，推动了语文学科教学改革的步伐，同时也带动了学生多方面能力的提升与发展。

参考文献：

【1】温月明.希沃白板在小学语文课堂教学中的应用研究——以《慈母情深》为例[J].散文百家（新语文活页），2020（04）：29-30.

【2】徐晓光.巧用希沃白板  演绎精彩课堂——运用希沃白板提升小学生语文核心素养中的实践分析[J].课程教育研究，2019（45）：62-63.

【3】赵静华，潘巧明，王志临.希沃教学平台在小学语文核心素养精准教学中的应用研究[J].丽水学院学报，2020，42（01）：99-103.