张艳茹 夏志杰 王诣铭

（上海工程技术大学管理学院 上海 201600）

近年来，为促进人类健康的全面发展，中国开始实施“健康中国”战略，同推动全面建成小康社会共同发展，全民的健康问题已成为党中央十分关注和注重的问题[1]。为了促进公民的健康发展，学者们开始关注健康信息素养，包括多元化的健康信息素养评价方法，如两个基础工具“REALM”和“TOFHLA”及王辅之编制的健康信息素养自评量表等[2-3]。秦美婷、袁婧怡发现不同城市、不同文化的居民健康信息素养水平存在差异，城市居民明显好于农村[4-5]。学者们证实了健康信息的获取、甄别、理解及应用等对健康信息素养存在影响[6-7],并发现健康信息素养水平高的用户倾向于关注健康、改善健康行为等[8-9],健康信息素养正成为促进我国居民健康发展的一个重要因素。

健康信息素养是一个用来衡量健康传播效果的指标，更着重突出有关健康信息方面的信息能力，其水平偏低会直接影响用户的健康状况及其行为[10]。比如，注重了解健康信息，具备高水平健康信息素养的老年人拥有更好的生活状态，更加注重积极健康行为的养成[11]。青少年健康行为状态将直接影响其成年后的健康水平，青少年阶段也是培养健康信息素养及建立健康相关习性的重要时期[12]。当今的青少年被称为“数字原生代”，是指出生于1990年之后，并在其生命早期阶段就接触过数字技术的人[13]，他们出生就伴随着电脑、手机等电子产品[14]，他们拥有与上一代不同的技术技能。……