黄龚

（苏州市电子信息技师学院，江苏 苏州 215000）

前言

技工院校是国家培育技能型人才和创新型人才的重要基地，也是国家从制造大国走向制造强国的重要保证。目前，绝大多数技工院校的招生对象是初中毕业的学生，这些学生的知识面较窄，知识结构单一，缺乏空间想象能力和实践经历，学习中表现出明显的力不从心。《机械基础》课程本身也具有其独有的特点，它融合了《机械原理》《机械设计》等课程的知识，涵盖了常用的传动机构、标准零部件等的应用。结合课程本身和学生自身知识结构的特点，《机械基础》课程教学改革已势在必行，不能再局限于传统的教学模式，必须在理论教学的同时，加入必要的实践教学环节。目前《机械基础》实践教学的形式，比较流行的方式有两种，一是学校采购实物模型供学生实操拆装使用；二是利用虚拟仿真软件，进行虚拟仿真教学使用。采购实物模型进行实操训练，既受到实训场地的限制，又受到实训设备数量的限制，同时还需考虑学生安全和设备损坏等，实施过程的局限性很大；然而利用三维模型软件，建立起符合实训要求的虚拟仿真实训模型，既能满足安全、经济、可控的要求，又能满足实训教学的需要，对学生学习《机械基础》课程知识具有非常重要意义。

一、三维模型建设理念

《机械基础》课程三维教学模型的构建，应融合教学对课程内容的要求、专业对人才培养的要求和企业对人才素质的要求，如图1 所示，开发出能同时满足以上三者要求的三维教学模型教学平台，以供教学实践所用。……