陈珊珊

摘要：近年来，随着新一轮教育改革的深入推动，人们对于小学数学的教育质量和教育水平提出了更高的要求。小学数学教师在教学的过程中也开始采用大单元教学模式，这一教学模式体现出关联性，非均衡性以及成长性的特点，应该结合小学数学的课程特点和学生的学习需要设计出各种各样的课型，以此来满足学生对于数学学习的多样化需求，帮助学生将所学的知识应用到实际学习生活中，加强数学学科与其他学科之间的联系，以此来培养学生的数学核心素养。本文从小学数学大单元教学的特征出发，探讨小学数学大单元教学的课堂类型，以供借鉴。

关键词：数学;大单元;课堂类型

引言

近年来，我国对于小学阶段学生的数学教学目标提出了更高的要求，要求学生能够获得基本的数学知识和数学技能，更好地体会数学学科与其他学科之间的联系，能够运用数学思维来思考问题，以此来提升小学生分析问题和解决问题的能力。但是小学数学大单元教学是在传统的教学单元中建构起来的，却与学生的实际学习生活息息相关，建立完整的数学知識和学习方法体系。

1.小学数学大单元教学的特征

小学数学教师在实际教学的过程中采用大单元教学，这使得每个学生都能够接受良好的数学教育，在涉及教学活动的时候，将数学基础知识、数学思维模式、情感态度与价值观紧密结合起来。具体来说，小学数学大单元教学有以下特征：