摘要：我国的数学教育历来有重视基础知识、基本方法、重视教师的主导作用的优秀传统。但学生自主学习、探索、创造的能力和个性发展却不够。面对这一现状，我们进行了“导学探索，自主解决”教学模式的教改试验，旨在学生在学习过程主体参与，激发和培养学生的创新意识和创新精神。

关键词：开放的教学模式;导学探索;自主创造

一、课题的提出

数学教育在走向21世纪时，将越来越明显地表现出如下的发展和变化：

1、数学文化素养越来越成为每个公民以至于整个民族文化素养的重要内容和标志，因此数学教育应面向大众，面向每个学生。

2、数学教学将从传统的“传授知识”的模式更多地转变到“以学生为主体，以激励学习为特征”的实践模式。学生的自主学习、独立创造、个性发展将受到更多的重视。

3、学数学的目标不仅仅局限于培养学生的认知能力，更注重培养学生广泛的数学兴趣，特别是个别学生个性和创造力的发展。

4、素质教育要求我们在基础教育阶段就开始培养学生有实现自我“可持续发展”的意识和能力，它要求我们的学生学会设问、学会探索、学会合作，去解决面临的问题，去适应环境。只有学会学习，才能学会生存，只有敢于创新，才能赢得发展。

5、数学教学不再是教师单纯的为学生付出，而是教师创造性生活的一部分。数学教学的过程是师生双方实现自我价值和自身发展的舞台。

我国的数学教育历来有重视基础知识、基本方法、重视教师的主导作用的优秀传统。……