陈耀霞

摘要：英语单词教学当中的元认知概念在最初是由心理学家提出的，元认知的主要含义则是开始，也就是认知的起点，人们根据元认知的主要概念内容提出相应的元认知策略，以此丰富元认知的主要内涵。

关键词：高中英语词汇教学;元认知学习策略;研究

伴随新高考的逐渐进行，新高考对于学生的英语知识的接受能力提出了新的发展要求，新的要求主要在于学生阅读能力的检验方面，以此学生阅读量也随之增加，这样以来以往的词汇掌握量就不足以应付考试内容，这样就对学生的阅读效率产生深远的影响，因此在学习当中学生的阅读能力普遍不高，文章中陌生词汇较多，因此在教学当中学生迫切提高自身词汇量，以此促进自身学习的发展。

一、元认知概念和作用

美国心理学家提出元认知概念于20世纪，其认为元认知主要是主体对于自身的活动的认知，也就是对于自身活动的熟悉程度，究其主要内容则是对于个体的自我意识，自我理解，自我调节等等，元认知的水平直接决定着个体的发展，元认知能力的良好与否对于学生的自身学习水平有着较为重要的影响，在英语词汇学生当中，帮助学生塑造元认知能力，则是帮助学生提高学习效果，促进学生全面发展的重要方式之一。

二、元认知策略在高中英语词汇教学中的应用优势

（一）有助于提高学生的背词效率

因为元认知教学方式鼓励学生自行进行英语词汇的学习，学生可以规划单词的记忆规律以及记忆方式顺序等等，以此明确每天的单词计划量。……