张娇

一实施背景

后进生的转化始于爱，而爱学生就体现在教师的“三用心”，一是耐心，二是爱心，三是关心。在提倡素质教育的今天，我们依然不能否认一个现实：就是班主任往往最容易忽视后进生这个不断成长着的生命体，忽视后进生的精神需求、心理需求，对他们缺乏人文关怀，缺乏心与心的交流，缺乏爱的浸润。这里的爱的浸润，指的是他们感受到别人给予的暖意以及向别人传递的暖意。爱的浸润实质就是以人为本，满足学生的合理需要，促进学生的发展，对学生终身负责。班主任对后进生的转化，首先应该让学生感受到爱开始。

一、主要目标

教育，对未成年的孩子来说，“刚”是相对的，“柔”是绝对的;“法”是相对的，“情”是绝对的;严厉是相对的，宽容是绝对的;“疾风暴雨”是相对的，“和风细雨”是绝对的。合理的奖惩制度不仅是合理的，而且也是必要的。

爱的浸润，主要帮助学生树立正直诚信、谦虚反省、尽心尽责、爱岗敬业、关爱感恩、协作创新、技艺精湛、精益求精的质量意识、服务意识、责任意识和创新意识。弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

二、主要做法

1.对后进生要有耐心。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，学生表现好了我就夸，学生表现差了我就抓，如此反复。

【案例1】2019年8月，这是我从教的起点。作为菜鸟的我，接手了一个二手班。在我接班之前，小刘同学前一天已办理了退学手续，现经班上几个哥们挽留，他向我表明了心意，想继续在学校学习。……