桑莉

摘要：班主任在管理过程中会遇上很多棘手的事头痛的学生，会影响他对学生的判断，在处理上会出现偏差，保持怎样的心态采用怎样的管理方式，会在管理班级过程中带来不一样的效果，本文主要与班主任分享班级管理过程中的心态和管理技巧

关键词：平常心;手段;责任;育人

有人说班主任工作越来越难做，因为现在的学生越来越难管，面对着这些个性多样的学生，再加上来自于自身工作教学等各方面压力，班主任老师要在这样一个大环境下，要成为人类灵魂的工程师，必须具备良好的心理素质和掌握一定的班级管理技巧，结合多年的班主任工作生涯来谈几点感受和体会

一、拥有平常心

作为一名班主任要做好班级工作，平常心是必不可少的前提条件。

我们拥有一颗平常心就能抵制诱惑，在物欲中横的现实生活中，可以说处处有诱惑，但我们既然选择了教师这一职业，我们就要守住清贫，甘愿过平淡的生活，所谓知足者常乐也拥有一颗平常心努力做好一名好教师，一名优秀的班主任，平淡才是最幸福。

我们用一颗平常心对待学生，才能做到对学生一视同仁。当我第一次当班主任告诫自己的第一句话就是要努力做到公平公正的对待每一位学生，因为自己作为学生时代时，最反感的就是老师总是偏爱那些成绩比我好的同学，感觉自己被老师忽略了，心里的滋味挺不好受的，所以，在管理班级过程中，我会时刻提醒自己千万不要用主观判断来评判一件事或者评价一位学生，因为我们会发现，同样的错误如果犯在优秀学生或者喜欢的学生身上，班主任会网开一面从轻处理，而如果犯在差等生或者总是惹事让人讨厌的学生身上，估计就会罪加一等了，学生其实心里是很敏感的，一旦感觉到老师的差别对待的话，会对他们心里造成比较大的伤害，那么班主任想要再走入他们的心理就比较困难了，所以班主任保持一颗平常心，用冷静的头脑和理智，是能公平公正处理好学生问题的关键。

我们用一颗平常心协调一些关系，这里的关系主要是学生和老师之间的关系，任课老师和班主任的关系，以及老师和家长的关系，我这里想说说的是学生和任课老师的关系，学生和科任老师间的关系肯定没有和班主任老师之间那么亲密和了解，有时可能会因为一点小事产生大摩擦，记得原来所带的一个班级，在一次考试过程中，坐在讲台桌下方的一女生翻了放在桌上的学科练习册，监考的老师看到了，就对着她说不要翻书，考前提醒过的要把资料放进去，这样算作弊了哦，说者无心听者倒入了心，而且回家去告诉家长说老师说她作弊，冤枉她，不要去读书了，当时家长打来电话和我说这个事，孩子在家那个哭啊，家长也说自己的孩子读书是不太好但这样的事是不会做的，是风把练习册吹开了，她再合上的，老师在那么多孩子面前说她作弊，没面子了，我当时就立马打电话问了任课老师具体情况，任课老师还感到莫名其妙都没有拿这个事当回事呢，突然说因为她的一句话学生闹得凶啊，也挺不高兴的，自己利用课余时间给他们考试，结果却是这样，这个时候，班主任就是学生和任课老师之间的桥梁了，我先和家长说第二天和孩子一起来学校解决问题，当时问了学生的想法，要怎么做，她说要老师道歉，我们班这个女孩子个性比较强的，确实也比较难说话的，我说你当时有没有告诉老师是风吹开你给它合上，没有说吧，还有老师利用课余时间为你们考试是不是负责的表现，第三她有直接说你作弊了吗，你自己想想看，她母亲也和我一起做思想工作，做了好久，我的性子也快磨光了，这小女孩就是只要老师道歉就好，作为我班主任老师怎么会让我们那么负责的任课老师道歉呢，那么后来我就想了一招，你是不是只要老师道歉就行了，我是不是老师，那我道歉吧，可以吗？她说桑老师不管你的事，我说怎么就不管我的事呢，你是我的学生，那位是我班的任课老师，都管我的事呀，这个问题解决不了，说明我这管事的失职，我该道歉该深深反思，为什么好事变坏事，这样一说啊，学生也就不再揪着不放了，然后我再趁热打铁多夸夸她其他的有点，事后想想还真是不容易啊，没有一颗平常的心态怎么承受这些风雨呢。

二、刚柔并济

经常在班主任工作经验交流会上听到老师们说对学生要有爱心，把他们当成自己的孩子来爱，我觉得这太难做到了，如果把他们当自己的孩子来爱的话，估計他们就要被我骂惨了，因为我家的孩子就是常被骂的，在座肯定有很多是有孩子的班主任老师，应该深深地体会到，我们把更多的耐心留给了别人家的孩子，回到家看到自己孩子作业没做好等等，一肚子的火估计就上来了，刚当班主任时估计年轻又有老一辈优秀班主任传授一定要有爱心和学生做朋友，所以洒向学生的都是爱，结果班级在前一两个月纪律卫生等等各方面都不尽人意，后来再去向其他班主任老师讨教，才知道，爱泛滥，缺乏刚柔并济，从此我铭记严是爱，松是害，在今后的班级管理过程中，对违纪行为，必须依据班规坚决处理，同时也附加柔性措施，对学生的错误，耐心引导，可以利用做好事，课堂上受老师表扬，为班级出金点子受采纳等，抵过犯错导致的扣分，补充一句，我们学校的班级学生管理采用德育百分制对学生行为学习等各方面进行细化量化考核的，一般我的管理方式是新生前两个月抓得严，老生班前一个月抓得严，高一抓得严，然后后面慢慢柔，所以我的学生毕业后对我的评价是，高一你对我们好严格到了高三我们发现其实你很好说话，我笑着说其实是你们长大懂事了！多年的班级管理让我，人无刚则不能自强，不能自强则不能成功，人无柔呢则没有亲和力，没有亲和力则会陷入孤立，班级不是只有学生组成，而是学生加班主任，只有彼此融入，形成合力，班级才有战斗力。

三、治班有方

平常心是心态，刚柔并济是手段，但要管好班级光靠这些还是不够的，更需要靠的是治班的好方法。

1、优先培养班干部，通过竞争演讲活动，一周培训明确分工，一月为考察期，合格后才可胜任。

2、建立完善的班级管理制度，我们班的班级管理制度随时都在变化，是根据班级学生出现的情况变化，班长每周召开班干部会议，交流班级情况，若有变化集体商定然后报给我再一起制定，我们有班干部岗位责任制，学生奖罚细则制等，每周专人负责统计加减分，公布并上墙，做到扣分加分有依有据。

3、开展丰富多彩的班会或者团建活动，每个月学校布置的主题班会活动，结合校团委的团建活动，我们班也有自选的班活动，可以根据大家的需要，提出方案设想，班干部商量再和班主任协商制定，我对每个班干部有要求，要求每一位班干部至少每一学期策划组织一次班团活动课，人员组合的类型可以是：班干部组合，班干部和非班干部组合，这样可以培养班干部的组织能力也能促进同学之间的关系，对于自选活动能否按他们的意愿开展，第一我会看活动是否可行有意义，第二看近期班级整体各方面表现，表现好了就当奖励他们。

以上是我目前班主任生涯中的点滴体会，最后我想说，教育是一场温暖的坚持，我们要将温暖贯穿于始终，温暖学生的同时也温暖自己，才能一直坚守“愿化甘霖润桃李”这样的信念，能幸福地走在这条育人的路上！

参考文献：

张继忠《浅谈班级柔性管理对班主任的要求》《教学与管理》2002（7）

钟爱民《班主任应尽力回避的几个“效应”》《教学与管理》2002（8）

王海洋《论班级管理的误区及其对策》《湖南第一师范学报》2002（3）

韦伟松《中职教师心理压力产生原因及应对策略》[J]广西教育2013（31）