周秀云

摘  要：电子产品不离手，是线上学习的后遗症。学生如过度使用电子产品，极有可能沉迷网络，对身心造成不良影响。作为班主任的我，意识到这是生命教育的契机，于是在班级进行了一系列的干预活动，本文将从“网游弊端，深刻认识”“三招九式，助我约束”“家校配合，化为行动”“假期规划，持续跟踪”进行阐述。

关键词：电子产品;生命教育;学生;合理使用

疫情间，线上学习成为学生学习的基本模式。导致使用电子产品的学生数量大幅度增加，也使学生接触电子产品的时长增加。不少学生除了上课外仍在使用电子产品，甚至逃课玩网络游戏、看网络小说，更有甚者网络成瘾。有班级学生逐渐出现上课迟到、早退、缺席和作业质量下降等问题。作为班主任的我，还常接到一些父母给我电话称，因为电子产品，家庭发生多次争吵导致亲子关系正在恶化。

电子产品，功能强大，能玩游戏、聊天、听歌、看小说……小学生由于好奇且自制力差，极易上瘾。一旦沉迷网络游戏，不但损害身体健康，学习成绩下降，更会误入歧途甚至走向犯罪的道路。沉迷其中等同于自毁生命，其危害不亚于毒品成瘾。生命教育，任重而道远。“千里之行，毁于蚁穴”，最好的预防就是最初的止步。

复课后，我针对此问题做了一系列的教育和引导，在此分享自己的做法。

一、网游弊端，深刻认识

很多家庭认为已经告知孩子网络的弊端，比如“损害视力”“玩了这么久，耽误写作业”等，但为什么孩子并不放在心上，照玩不误呢？