徐秀烟

摘  要：解决问题有无数种方法，但有一种方法被大家一致认可，那就是——画图。平时教学要引导学生画图捊清思路，化复杂为简单，化抽象为具体，帮助学生把问题变成可操作、生动、形象，有助于学生的探索，有助于学生顺利解决问题，提升学生解决问题的策略和解决问题的能力。一步一步引导学生收集、对比、思考中，培养学生分析、表达、推理等数学关键能力。

关键词：以图促思;数学;关键能力

小学生年龄小，理解能力有限并缺乏数学经验，对一些抽象的文字、复杂的数量，如果教师单纯从题目文字去指导学生理解问题，用语言厘清数量关系，对于大部分学生来说显然是有难度的。如果老师能引导学生借图描述、分析，再探索正确的解决思路，进而作出准确的判断，那应该算是教学的成功之笔。

教学中，笔者因此非常注重培养学生学会以图促思，引导学生先通过画图直观理解并掌握数学知识，非常注重培养学生也能借图准确的表述、分析和问题的思考过程。以图促思，厘清数量关系，渗透数学思想方法，逐步形成借助图形直观来展开数学思考的意识。

一、以图促思，有助于分析理解题意

化数为形是学生解决问题的思维工具，其使用价值不在其本身，而在于其效用，所以引导学生化数为形解决问题真正动因应该是来源于学生实际的学习需要。当前，学生能自觉借图解决问题无非是对题意无法理解或对自己的数学信息分析心存疑虑，急需画图对题意进行分析理解或直观验证。……