何丽阳

摘要：“双高”计划的提出对高职院校教育教学质量提出了更高水平的要求，课堂教学效果直接决定了高职院校人才培养质量，也影响着高职院校的内涵式发展。本文主要对“双高”背景下机电一体化技术专业课堂教学效果评价问题进行分析，并提出相应的对策，以优化评价体系，切实提升机电一体化技术专业课堂教学效果，并促进高职院校在“双高”背景下的健康持续发展。

关键词：“双高”;机电一体化技术;课堂教学;评价

1引言

双高计划是指中国特色高水平职业学校和专业建设计划，因此“双高”背景下高职院校需要在教育教学方面不断改进以更好地服务现代化发展需要。而科学有效的课堂教学质量评价成为提升教学效果的关键。机电一体化技术专业作为高职院校一门重要的工科专业，是高职院校培养大国工匠及高素质技术人才的重要基础，因此对其课堂教学效果进行评价显得尤为重要，可以持续提升教育教学效果。

2机电一体化技术专业课堂教学效果评价存在的主要问题

2.1评价指标体系不完善

很多高职院校在对机电一体化技术专业课堂教学效果进行评价过程中，都是采用了统一的教学质量评价标准，没有充分考虑到专业课程之间的差异性，同时在评价指标选取中主要是以教师为主，围绕教师的教学环境、教学态度、教学素养、教学效果等方面开展评价，过于强调教师课堂教学行为，将教师视为教学效果评价的主体。……