曾红宇 颜家水 叶奕

摘要：人工智能技术在传媒行业和传媒教学已成熟运用，对传媒专业课程调整和教学方式提出了新的要求。如今，传媒专业课程教学呈泛在化特点，学习模式打破传统时空限制，突破教师单一教学内容，专业教学资源实现共享。当然，无目的的泛在化学习会令学生迷茫，基于自觉自律原则，学生难以实现深度学习。因此，人工智能时代传媒专业课程教学泛在化一方面要加强学生自主学习能力，构建终身学习体系，提升全民媒介素养；另一方面教师应积极引导，督促学生利用泛在学习获得更多新技能。

关键词：人工智能 传媒 教学泛在化

2021年6月1日，清华大学计算机系知识工程实验室为我国首位原创AI虚拟学生华智冰办理了学生证和邮箱。华智冰主要依托中国“悟道2.0”超大规模人工智能模型。“悟道2.0”主要应用于手语翻译、新闻稿件撰写等方面。人工智能技术的发展不仅对生活、学习和工作带来了冲击，也对高校教学方式和学生学习行为产生了深远影响。

一、人工智能技术与传媒专业教学

新技术突飞猛进必然导致人才需求发生巨大变化，传统传媒专业人才培养已经不能满足现代传媒企业发展，新型传媒人才应运而生。人工智能技术在传媒行业和传媒教学领域均已经成熟运用，对传媒专业课程调整和教学方式提出了新的要求。

1.人工智能技术强劲渗透传媒行业，传媒专业课程面临全新调整。智能算法和……