张俊 俞劼 刘亚荣

[摘   要]入学准备情况是开展学生入学适应工作的起点，科学选择关键指标进行评估是促进学生入学适应的一条有效途径。研究者从儿童发展的生态系统理论视角，结合已有的实证研究结果，提出从个体因素中的学业准备、生活自理、个性与社会性发展特点、特殊心理需要四个方面以及环境因素中的家庭因素、家校互动情况两个方面对学生进行入学准备评估，并结合相关实践对入学评估方案的实施以及入学评估数据的应用进行了举例说明。

[关键词]小学生;入学准备;评估方案

2021年3月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，针對长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，建议强化衔接意识，加强幼儿园与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应工作，帮助儿童顺利实现幼小过渡。这一政策的出台将入学准备和入学适应两个概念推向了公众视野。

入学准备是指学龄前儿童为了能从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件[1]，对儿童入学后的学业表现、人际交往、学校态度等入学适应状况具有重要影响。对一线学校和教育管理者来说，科学做好入学准备，有效助力小学新生度过入学适应期，最关键的就是选择科学有效的工具对学生入学准备情况进行评估。但关于入学准备评估所依据的理论框架和测量工具并不统一。……