江西省新余市城北幼儿园 张艺毅

镜头一：午餐时，教师亲切地督促孩子们进餐。当她看到有些孩子吃得比较慢，就对孩子们说：“来，咱们比一比，看谁吃得快，谁就呱呱叫！”这时阳阳已经吃完了一碗饭，没有吃饱还想再加一些饭菜。听到老师的话后，阳阳连忙把碗和菜盘送到老师的跟前，说：“老师，你看，我吃完了！”老师摸摸阳阳的头，表扬道：“阳阳得了第一名，真棒！好，让我看看接下来谁得第二名……”

分析：阳阳是得到了老师的夸奖，但他并没有吃饱饭，是以牺牲自己的“肚子”为代价换来了老师的夸奖，这样夸奖的意义在哪里呢？

镜头二：教师与孩子开展“颜色变变变”的教学活动，孩子们发现将各种不同的颜色调配在一起后发生了神奇的变化，正兴趣盎然。这时，老师提问了：“红色与蓝色调在一起会发生怎样的变化？”孩子们七嘴八舌地说开了，此时老师却提高了音量，瞪大了眼睛说道：“谁听话，坐得最端正，小嘴巴不说话，就请谁来告诉大家。”孩子们正在讨论的热烈气氛一下子冷了下来，大家都坐得端端正正眼巴巴地等着老师的“点名”。

分析：孩子们的探索精神，积极讨论问题的热情，非但没有得到老师的鼓励，反而将“谁听话，坐得端正，小嘴巴不说话”作为能回答问题的条件，把回答问题变成了奖励孩子的工具，这样的奖励意义何在呢？

镜头三：午点时间到了，孩子们还在区角游戏里流连忘返。这时老师虽然没有武断地打断孩子们的游戏，却这样说道：“孩子们该洗手吃点心了，看谁先洗了手坐在座位上，谁就能得到一个卡通贴星噢！