陕西省汉中市汉台区东关幼儿园 穆博慧

中国人民解放军61363部队幼儿园 杨 薇

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其实质是在引导幼儿实现自我管理，而小班是培养幼儿良好生活常规的最佳时机。小班幼儿易出现极度不适应幼儿园、强烈的分离焦虑等情况，而良好常规教育能够帮助幼儿克服问题、养成良好的习惯、提高社会适应能力。本研究通过调查研究，对教师在小班时开展良好的生活常规下的家庭教育提出合理建议，从而为教师培养小班幼儿生活常规提供方法和借鉴。

相关概念的界定

1.幼儿园常规

幼儿园常规是教师班级管理的重要一环。本研究中的幼儿常规为幼儿在教师的指导下形成的具有自主性和习惯性的在生活活动、班级教育活动中的行为规则。

2.幼儿生活常规

幼儿生活常规为幼儿在园中的一日生活下的常规，比如吃饭时不讲话，其他小朋友在讲故事或者表演时保持安静并给予掌声，如厕时男生女生分开并且能够在门口耐心等待、不推不挤。

3.小班幼儿

小班阶段的幼儿思维由直观行动向具体形象过渡，语言能力飞速发展，但有时需要通过行动或者语音来表达，表现出不安、易激动、不善交流、易冲突并且生活自理能力较差、生活常规不规范等情况。

研究对象、内容及方法

1.研究对象及内容

本研究采用随机抽样法选取83名幼儿与其家长，其中幼儿男生42名，女生41名。……