江西省吉安市保育院 郭雨萌

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童是富有探索精神的探索者，是世界的发现者。”儿童是天生的探索家，他们从自己的经验出发，通过简单的探索获得周围世界的知识。在项目活动中，幼儿的学习是以直接经验为主的，而活动内容契合《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到的“关注幼儿的学习与发展”，从而促进了幼儿身心的全面协调发展。本文将对我班“新年”项目活动进行描述和分析，探讨项目活动在促进幼儿学习与发展中的实际作用。

“新年”项目活动实践

1.项目策划阶段：什么是新年？

项目活动的第一个阶段是策划项目主题。项目主题大多来源于幼儿在生活中感兴趣的一些现象或事件，教师需要做的就是将这些现象、事件进行筛选，选择幼儿感兴趣的一个主题进行提炼。

一天，优优从家里带来了一个金牛玩偶，大家都围过去看。

涵涵问：“你这个是哪里买的？”

优优说：“我和姨妈一起去超市买的，超市有好多红色的小牛玩具。”

韬韬说：“我逛超市的时候也看到好多，妈妈说马上就是牛年了，要过年了。”

芯芯说：“过年？过年就有红包啦！”

孩子们叽叽喳喳地讨论着。看到孩子们对新年兴致盎然，我问他们：“你们愿不愿意聊一聊新年呀？”大家纷纷回答：“当然可以啦！”话题就此开启——关于新年，你知道什么？你还想了解什么呢？

芯芯说：“我想知道为什么要过年。”

帅帅说：“我想知道过年为什么有红包。”

谦谦说：“我想了解过年可以做什么。……