空军军医大学幼儿园 魏晓荣

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“教师、家长、幼儿均是幼儿园教育评价的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”教育评价包含对幼儿园的课程评价。在课程评价中，教学管理者和教师通常是评价的主体，家长参与评价的机会很少。作为幼儿园的重要合作者，引领家长进行课程评价是推进幼儿园园本课程建设的重要路径，家长在参与评价的同时，不但能全面了解幼儿园的课程，而且能客观掌握幼儿的学习与发展情况，还能够促进家园共育，为幼儿园争取到更多的社会支持，从而丰富教育资源，优化园本课程。我园经过实践，初步探索出引领家长参与课程评价“三步走”的做法，希望能为更多园所开展课程评价时提供参考。

感受氛围——做活动的积极参与者

要想顺利地开启家长评价的工作，首先要营造家园共育、同心同行的良好氛围。我园重视家园共育工作，通过构建幼儿园家长工作的组织机制，邀请家长代表参与园内相关事务的考察与决策，营造接纳、民主、尊重与公平的管理氛围，开展形式多样的教育活动，吸纳家长积极参与，让家长从不同方位了解幼儿园，感受幼儿园的办园理念，愿意积极主动地参与其中。

我们推行家长“随访机制”，成立家长随访小组，每天有1名家长随访员可以随时进入幼儿园了解幼儿园的教育教学工作，观察幼儿在各类活动中的表现，了解幼儿的学习特点和发展水平。……