广东省广州市南沙区南沙街第二幼儿园 吴海琼

“基于问题的学习”（Problem Based Learning，简称PBL），也称为“问题式学习”“问题导向学习”等，提倡幼儿不是被动地接受教师传递的“正确答案”，而是在操作过程中探究、思考、自主学习。本文以中班“怎样将小红车开出停车场”探究活动为例，探讨PBL背景下幼儿的学习。

问题情境

中班益智区里新增了一套玩具“智力车”，也叫“小红车”（如图1），包含有停车场与游戏卡。玩的时候，孩子们先将不同车子按游戏卡的位置摆好，然后想办法将挡住小红车的其他车移开，最后将小红车开出停车场。在这个过程中，所有的车只能前进后退，不能横向移动或拿起，不能旋转。这套玩具一共有168张游戏卡，越到后面越难。

在操作中解决问题

1.第一轮操作与讨论

“来来，我们先玩这一关。”轩轩抢着把自己手上的游戏卡（如图2）插上了卡槽。

“要把小红车开出来，我们首先要移开绿色和黄色的车，怎么移开呢？”

孩子们试了很多办法，小红车还是开不出来，怎么回事呢？

这时，聪明的迪迪发现了问题，说道：“我知道为什么了，小红车摆错位置了！”小伙伴对照游戏卡，认真检查，发现确实是小红车放错了位置（如图3），于是进行了调整（如图4）。

孩子们像发现了新大陆一样，马上重新摆放了车子。

“想把小红车开出来，需要先把绿色校车和紫色卡车挪开才行！”孩子们想了很多办法，绿色车子挪开了，但是紫色卡车还是纹丝不动（如图5）。孩子们犯难了，他们请教师来帮忙。

教师：“孩子们，怎么了？……