□ 王宇豪 郑光梁

（渤海大学马克思主义学院，辽宁 锦州 121000）

2020年，我国实现了现行标准下农村贫困人口脱贫，贫困县全部摘帽，区域性贫困基本解决，取得了举世瞩目的成就。习近平总书记在“决战决胜脱贫攻坚座谈会”上的重要讲话中指出，要继续推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接，推动减贫战略和工作体系平稳转型，统筹纳入乡村振兴战略，建立长短结合、标本兼治的体制机制。［1］教育成为了解决相对贫困，实现可持续脱贫的重要途径，解决现阶段乡村教育所面临的困境对解决相对贫困，实现乡村振兴具有理论意义和现实意义。

一、现阶段石梁学校乡村教育建设的进展情况

天台县石梁学校位于具有“佛宗道源”之称的浙江省台州市天台县石梁镇，天台县现有义务教育学校60所，其中乡村学校49所，占比达81.7%。石梁学校位于天台县海拔最高的石梁镇。石梁镇极其富有文化底蕴，境内名胜古迹众多，是浙东唐诗之路的精华所在地，有“唐诗小镇”的称号，并且森林覆盖率高达87%以上，真正贯彻了“绿水青山就是金山银山”的理念。尽管自身有很多的优势，但是由于地理位置偏远、交通结构不优等情况，是天台县发展较落后的镇，其中作为发展最核心的“乡村教育建设”存在着重大的问题和挑战。

二、石梁学校乡村教育建设面临的现实挑战

尽管石梁学校在为乡村教育振兴方面付出了很多的努力，学校也在近几年发生了突飞猛进的变化，但是在现实中还是存在着各种乡村学校的通病和自身的困境与挑战，如学校边缘化，生源少；……